王琴琴

英语是一门富有鲜活生命力的学科，时刻在变化发展着。作为英语教师，要不断更新教学观念，创新教学方法，把英语“教活”，让学生把英语“学活”，实现语言教学目标中的“活用”。小学英语教师在教学过程中，要找准知识的拓展点，丰富英语课堂教学，提高教学效率。在教学过程中，教师经常遇到以下情况：有的学生把词汇句型背诵得都很好，但是遇到灵活应用的题目时却一筹莫展；有的学生学着新知识，忘了旧知识；大多数学生记知识快，忘得也快。因此，教师在备课时，要从学生的实际出发，了解学生对知识的掌握程度，理清知识点的前后联系，把一册书甚至整个小学阶段的教材看作一个整体，侧重知识的衔接。在讲解新知识的同时，复习已学旧知识，对教学内容进行合理拓展，引导学生温故知新，提高其学习能力。

一、立足教材，适度拓展

很多教师在选择拓展内容时忽略教材，脱离课程标准和课本，不切实际地拓展。这种做法往往只是活跃了课堂气氛，不能实现教学目标。教师需要对教学内容做适度拓展，做到选材典型，立足教材，服务于教材。

词汇是构成语言的基础，学生掌握了相当数量的词汇，才能实现语言交流。教师可以在介绍新单词的时候，让学生根据发音找规律，对文本内容进行补充和拓展，使授课内容更加充实。例如教学小学《英语》五年级上册第三单元，学习 “foot”这个单词时，教师可先让学生一起回忆“good、book、look”等已经熟知的单……