王六月

山区农村学校信息和交通相对闭塞，学生的活动范围和眼界远远小于大城市同龄孩子，那又该怎样来提高学生的习作能力呢？笔者从以下几方面进行了有效尝试。

一、培养学生主动积累素材的能力

小学生作文的基本要求是要“具有真实的内容”，且内容具体。在我们学校，学生能够见识到的事物很少，视野十分狭窄，在这样的环境下，培养学生搜集、积累素材的能力显得极为重要。那么学生的写作素材该怎样获得呢？

1.在阅读中积累。阅读分为课内阅读和课外阅读，让学生在学习课内知识的同时，积累课本中觉得写得好的词句，并把它背诵下来。同时，在课余时间，笔者经常带领同学们去学校图书室，让学生选择自己感兴趣的书本进行阅读，记录一些好词佳句。所谓熟能生巧，考场上知识的灵活运用来自平时的勤奋积累。因此，在摘抄之余，笔者还不断培养学生总结、归纳的能力，把精心挑选的摘抄按照规则进行分类，不断强化，以求把“拿来”的东西更好地穿插在自己的作文之中，避免生搬硬套。

2.在生活中积累。写作素材最重要的来源就是生活，但许多学生还未意识到这一点，这就要求教师给予学生更多的引导，教会学生怎样去体验生活，怎样把生活融入写作当中，从现实生活中去感受情感。虽然山区的地理位置特殊，比较闭塞，但是这里还是有值得学生留心观察的人和事物，所以笔者经常带领学生去大自然中感受自然界的气息，感受我们这里的人情物理。……