顾娟

新《语文课程标准》提出：情感教育在小学语文课堂中占据了重要的地位，有助于构建高效课堂。所以，在语文教学中渗透情感教育，激发学生的情感共鸣，提升学生的情感价值观，可以帮助学生深入理解文本，提高教学实效。在苏教版小学《语文》教材中，有很多精心挑选的名家经典之作，这些文章语言优美生动，思想情感丰富，而且内涵深刻，吸引着学生深入其中，感悟真情，提升他们的审美情趣。在小学语文课堂教学中，教师要有意识地拨动学生的情感之弦，帮助学生走入作者的情感世界，激起学生的情感共鸣，获得独特的情感体验，从而深入体悟文章的深厚情感，帮助学生形成正确的思想价值观，打造高效语文课堂。

一、创设情境，融入情感

很多小学语文的研究专家都有这样的共识，在小学《语文》教材中有很多语言优美、感情真挚的文章，教师要注重引导学生深入体会文中蕴藏的情感。其中有效的方法就是通过创设良好的情境，让学生在潜移默化中入情入境，体会文章的语言之美以及角色之美，陶冶学生的情操，获得与众不同的情感体验。

例如，在教学苏教版小学《语文》一年级课文《陈毅探母》时，教师预设的教学目标就是引导学生感悟陈毅对母亲深深的感激之情。为了让学生深入理解这一点，教师首先为学生创设了生活化的情境，就是鼓励学生将自己亲身经历的故事讲给大家听，以此为切入点让学生理解母爱、感悟母爱，唤醒学生内心的情感，在学生讲述自己故事的同时，激起了对母亲的崇敬之情，也被母爱的伟大深深感动，从而帮助学生深入理解课文，掌握中心主旨，学习陈毅感恩父母、孝顺父母。……