设计/汪静静　评析/韩　梅

【教学内容】

苏教版数学三年级（下册）第51～52页。

【教学过程】

一、设情生疑，引发数学问题

同学们，你们喜欢看电视吗？最喜欢什么节目？在什么时候播出呢？可可说：“我最喜欢看《动漫天地》，在晚上 6∶00播出”。你们想不想看看？电视屏幕上显示的时间是（18∶00），咦，这是怎么回事呀？

这是红红一家喜欢的电视节目调查表，妈妈喜欢看新闻联播，它的播出时间是（19∶00），生活中我们会说成（晚上7时），请你选择一个节目说说它的播出时间。

【评析：从师生间的谈话入手，以学生感兴趣的电视节目为切入点引入新课，产生疑问：“为什么我们说的晚上6∶00，电视屏幕上显示的却是 18∶00呢？”这一疑问准确指向学生的认知冲突之处，学生心中产生的疑问可以很好地激起他们的探究欲望，为学习12时记时法与24时记时法两者之间的转换做好铺垫。】

二、探究释疑，生成活动经验

1.经历一天的时间，了解24时记时法的原理与方法。

同学们，我们已经知道一天有（24小时），让我们跟随指针的转动来经历一天的时间吧。（根据指针的转动出示相应的直条图）

（1）夜里12时：现在是？夜里12时既是一天结束的时间，也是新的一天开始的时间，还可以称为（0时），这时你在干什么？美好的一天就在大家甜美的睡梦中开始了，我们还可以用这样的直条表示刚才走过的1小时，现在是？又多了1格，这时是？

（2）6时：这时是？你可能在干什么？

（3）12时：现在是？你可能在干什么？这时时针在钟面上已经转动了（1圈），经过了（12小时），一天结束了吗？……