金　滢

【教学目标】

1.认识四连方并能有序找到四连方的5种基本形式，会灵活地进行拼组得到指定的图形。

2.能将四连方在九宫格中按照一定的顺序进行平移、旋转，并灵活计算，进一步感悟数形结合的思想。

3.通过思考、动手操作，体验图形的运动变换，进一步发展有序思考的能力，观察能力和空间观念。

【教学重点、难点】

认识四连方，有序地找到5种基本形式；数形结合，灵活计算九宫格中部分数之和。

【教学过程】

一、知识铺垫，回忆二、三连方

（想象拼图）

1.用两个一样的正方形拼成二连方，可以怎样拼？

（根据学生回答，电脑出示横竖两种拼法）

2.（以横排二连方为例）如果再增加一个正方形，又可以拼出怎样的三连方？

【设计意图：通过学生在脑海中摆出已经熟悉的二连方和三连方，初步打开他们的空间想象之门，并为四连方的学习做好知识和方法上的准备。】

二、自主探究，认识四连方

师：同学们太棒了，能够通过自己的想象找到二连方和三连方，有没有信心找到更具挑战性的四连方呢？这节课，我们就一起来玩玩四连方。

（揭示课题）

挑战任务一：拼一拼

1.动手操作。

可以直接在方格纸上描出，也可以同桌合作，借助小正方形在方格纸上一个拼一个描。

2.全班汇报交流。

（1）投影展示一个学生的作品。

（2）讨论可以分分类吗。

（通过旋转、翻转进行验证）

（3）还有不一样的吗？

（4）怎样拼可以保证不重复、不遗漏？

（按顺序摆，请学生上来边说边示范摆一摆）

师：回想课的一开始我们摆的二连方和三连方，它们分别有几种呢？……