赖高明

摘 要 教学素材是课堂教学的重要载体，是有效达成教学目标的重要支撑。选取恰当的教学素材也是备课活动的重要环节。针对思想品德课教学实践中素材使用随意性大、堆砌繁杂、深入不够等问题，探讨如何选好、用好教学素材，充分发挥素材的教学效能，构建生机勃勃的思想品德课堂。

关键词 教学素材 简约 关联 思维 有魂

2015年5月，笔者在参加福建省万名骨干教师初中思想品德学科培训班学习期间，先后听了人教版七年级下册《自己的事自己干》、八年级下册《财产属于谁》两节公开课，前者链接学生参加社会实践的经历开展教学，后者以央视“面对面”栏目播出的专题节目《陈卿：“拆二代”的选择》为背景案例进行教学，两节课的教学素材选用都体现了思想品德课教学“贴近社会、贴近学生、贴近生活”的特点，从总体上看取得了较好的教学效果。然而课堂教学始终是一门遗憾的艺术，这两节课也存在一些问题，现提出来与授课教师商榷，并借此与同行交流思想品德课堂教学素材有效使用的问题。

一、恰当组织，让课堂更简约

选用教学素材在教学设计过程中要耗费较多时间和精力，教师初步选定素材之后，应将这些素材进行裁剪并和教材内容有机组合，形成课堂教学统一体。例如：《自己的事自己干》教学中，为了激发学生培养自立能力的激情，教师设计了“你敢挑战吗”教学环节，这一环节包括“一分钟折衣服比赛”和“一分钟捆书比赛”两个课堂活动。……