严华银

【关键词】教育；开放；国际化；现代化

【中图分类号】G521 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2016）12-0062-04

习近平同志2015年9月访美期间，在多个场合的演讲中重申：数十年中国经济社会政治发展的历史一再表明，开放才能搞活，开放才能大发展，开放是古老中国走向并“屹立于世界民族之林”的不二选择。这一全面“开放”的姿态和宣示，表达的是转型中国的自信、雄心以及和平发展、融入世界的理想和理性。

教育事业作为一国发展的至为关键的领域，理应保持开放的姿态。

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论及教育，不可不说孔子。

孔子之所以成为孔子，不是与生俱来，不是凭空而降，是“外向”求取学习而得。据《史记·孔子世家》：“孔子晚而喜《易》，……读《易》，韦编三绝。曰：‘假我数年，若是，我于《易》则彬彬矣。”“韦编三绝”，那是需要耗费多少的心力精力才可达到的境界，这是任何一个自以为是、故步自封的人所无法想象的。

孔子之所以成为孔子，是“外向”汲取、感受、体验，不断深思内化的结果。据《论语·子罕》：“子在川上曰：‘逝者如斯夫！不舍昼夜。”孔子独自静坐江边，看江水滔滔，不禁感从心生：这流逝的岁月，不正如这江水奔流，昼夜不息，我等怎能不只争朝夕啊！这等人生的感悟，正是孔子将外在的自然之观与自在生命的状态比照而论，发现生命的真谛，也进而成就了他自励苦学、不断进取的人生理想和境界，也因而才有他“朝闻道，夕死可矣”的生活激情，才有他对于其得意弟子子路的由衷的赞叹之言：“其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。