执教/吴　军　评析/谭春兰

【教学内容】

北师大版六年级下册。

【教学过程】

一、创设情境，引入新课

1.导入谈话。

师：同学们，很多数学知识都来源于我们的生活。只要我们带着数学眼光留心观察，就一定会有所发现。（课件出示一些物体的旋转现象）

2.追问观察。

师：从数学的角度思考，大家有什么发现？

3.揭示课题。

师：对，这些美丽的图片都是由一个图形连续旋转得到的，咱们生活中还有许许多多这样的图片，是它们装点了我们的生活，让我们的生活变得丰富多彩，这节课我们就来继续研究“旋转”。

【评析：数学源自生活，应用于生活，数学无处不在，它与生活密不可分、相辅相成，图形的旋转现象是现实生活中广泛存在的现象，本课的导入，基于学生的现实生活，既调动了学生学习数学的兴趣，又为后面学习体会图形旋转的基本要素做了铺垫。】

二、感受体验，探索尝试

1.想一想。

出示带小旗图案的方格图，引导学生想象小旗的旋转过程。

师：这是什么图案？

生：小旗。

师：对，这是一个带旗杆的小旗！如果它旋转后会形成什么样美丽的图画呢？请同学们闭上眼睛，用你的心灵之手，展开想象的翅膀跟着老师一起去遨游想象的世界，准备好了吗？

（学生闭上眼睛，教师引导学生在头脑中构建小旗以O点为中心点逆时针方向旋转的画面，并想象旋转三次以后形成的美丽图案的轮廓）

2.做一做。

（1）操作尝试，初步体验。

师：此刻，你脑海中是一幅什么样的画面呢？你的想象正确吗，想不想验证一下？……