仲崇恒

根据对货币上位知识的研究，笔者认为这一内容的教学还缺少一些细节的呈现和刻画，如等值原则、面额设置、货币演变、理财和诚信教育、人民币名称的由来、其他国家和地区的货币、数字货币等内容。本文从学生活动层面来谈谈人民币素材的挖掘，试图补上这些欠缺。

人民币中到底蕴含怎样的学生活动呢？笔者认为有看、算、摸、印、掂、量、读、讲、想、悟等。其中“看”是观察人民币上的数字、汉字、颜色、人物、风景等内容，后续的活动一般是把多种人民币进行分类和根据局部图案推断是何种面额的人民币。“算”主要是指进率、兑换、找零、四则运算等教学。这两者是当前课堂教学中体现较为充分的地方。后面的几个方面大都欠缺的，摸一摸，印一印，感受凸凹感，知道防伪手段；掂一掂，量一量，知道人民币的重量及尺寸；读一读、讲一讲货币史料；想一想，悟一悟，重点是感受货币意义及德育因素。这里给出《认识人民币》第一课时的几个教学模块，供大家根据实际情况进行选择和整合。

【教学基本模块：名称】

谈话：同学们，买东西需要什么呢？（钱）出示几种不同国家的钱，在这些钱里哪些是我们使用的钱呢？你知道我们国家的钱叫什么吗？（人民币）

教师：我们国家的法定货币是人民币，是由中国人民银行发行的，是人民的货币，是为人民服务的，所以叫人民币。人民币符号为“￥”。（板书：人民币￥)

【教学基本模块：分类】

教师：你们能将这些人民币分一分吗？想到了几种分法？……