摘 要：轻松有趣、富有启发性的导入语的灵活运用，可以快速地让学生走进我们的英语课堂。导入的恰当与否，直接关系到教学效果的好坏。一节课恰如其分的导入，能使课堂气氛变得轻松、活泼，牢牢吸引学生的注意力，使其产生浓厚的兴趣和强烈的求知欲，从而活跃思维，提高学习效率。

关键词：课堂导入；基本原则：方法多样

积极的思维活动是课堂教学成功的关键，而轻松有趣、富有启发性的导入语的灵活运用，可以快速地让学生走进我们的英语课堂。讲课如同行文，而一堂好课的“导入”也需有夺目“凤头”之功效。课堂导入是教师在一项新的教学内容和活动开始前，引导学生进入学习的行为方式。它是整个教学活动中的热身活动，目的是让学生在最短时间内进入课堂学习的最佳状态。导入的恰当与否，直接关系到教学效果的好坏。一节课恰如其分的导入，能使课堂气氛变得轻松活泼，牢牢吸引学生的注意力，使其产生浓厚的兴趣和强烈的求知欲，从而活跃思维，提高学习效率。

著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识能使人产生冷漠的态度，而使不动感情的脑力劳动带来疲劳。”初中英语课堂犹是如此。当然课堂导入设计要因人因时因地不同，方法多种多样，要根据实际情况灵活运用。

这里笔者结合近年的教学实践和平日的积累学习，总结出了初中英语课堂教学导入的“两则六式三不宜”，于此与大家分享些许浅陋之见。……