汤苗

摘 要：物理教学中普遍存在教师的“教”与学生的“学”互相分离，课堂教学质量不高等现象，运用素质教育原理与心理学原理，结合一定的实践尝试，提出高中物理应实施“开放式”课堂教学改革，实现“教”与“学”的真正有机统一，从而提高高中物理课堂教学质量。为此，本文主要对开放式教学的概况、要点及实践流程进行了分析与探究。

关键词：物理教学；开放式教学；要点；实践流程

1 开放式教学的概况

实施开放式教学，首先要领会其精神实质。开放式教学主要体现在教学环境的氛围的创设方面，具体如下：

1、开放的人文环境。它要求营造出民主的、为学生所接纳的、平等的、富于创造性、主体性发挥的师生氛围，使学生形成一种自由的、无所畏惧、独立的探索心态，以激发学生参与各种学生活动的积极性。因为学生的学习积极性与满足感是在一种允许提问与自由的环境中获得的。

2、开放的时空环境。要打破传统封闭的教学时空纬度，在时间纬度上，不求课堂上得出结论，而是将某些问题留给学生在生活中继续探求；在空间纬度上，不能够仅仅局限于课堂和书本，要将课堂引向社会和大自然，利用更为广泛的教育资源。

3、开放的知识系统。不局限于物理概念、物理规律和公式，不局限于考试范围，从生活走向物理，从物理走向社会，注意学科渗透，关心科技新成就。

4、开放的教学形式。开放式教学可以是多种形态，如实验探究式、参观访问式、问题讨论式等等，需要教师在教学活动中根据不同的目标和内容灵活选择和应用，但不管何种教学模式，学生主动参与创造性实践将是开放式教学的主要特征。……