章曙光　王立新　秦学勇　陈杰　钟娟

摘要：该文对信息类专业的软件课程的实验教学进行了研究，构建了基础实验、设计性综合性实验和创新性实验三级实验体系，并采取了一系列措施，如建立了双能型实验师资队伍、改革实验教学方法、建立与综合性实验匹配的实践创新实验实训中心等，这些措施大大提高了学生的实践能力和创新能力，取得了较好的实际效果。

关键词：实验教学；软件类课程；设计性综合性实验；改革方案；能力培养

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）03-0181-03

信息类专业的特点决定了该领域的知识更新快，专业方向越来越模糊，学科交叉越来越多，社会对学生的工程实践能力、动手能力和创新能力要求越来越高。但现有的教学模式下理论教学和实践教学存在一定的脱节[1]，学生的动手能力偏弱，软件的开发还停留在过去那种“手工作坊式”模式上，缺少系统的规范开发方式。学生毕业后，一般要经过较长时间的培训，才能真正适应工业生产的需求。

1 设计综合性实验开设的必要性

我国政府已经注意到当前人才培养中存在的理论与实践不能有效衔接的问题。在2015年3月5日的全国人大三次会议上，国务院总理李克强在政府工作报告中首次提出“互联网+”行动计划，通过行动计划来推动移动互联网、云计算、大数据、物联网等与现代制造业结合，促进电子商务、工业互联网和互联网金融健康发展，引导互联网企业拓展国际市场。……