张美婷

摘要：该研究以高中信息技术课堂为依托，对学生的自主学习能力进行分析，通过有针对性地开展自主学习教学模式训练，促进学生自主学习能力的提高和发展。研究采用了质性研究与量化研究相结合的方式，主要采用访谈法、调查问卷法、行动研究法。研究流程为：设计→行动→数据分析与反思→结论。通过对比、分析实验组和控制组的前后测成绩，呈现出信息技术自主学习教学模式对自主学习能力几个维度的影响。另外，在研究过程中，为了更客观地衡量学生的自主学习能力，减少调查问卷自身带来的偏差，该研究还综合考察了班主任和主要任课教师对学生的评价和学生的信息技术作品、考试成绩，作为对量表结论的重要补充。

关键词：信息技术学科；自主学习能力；教学模式

中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）03-0167-05

1 研究背景

《国家中长期教育改革和规划纲要》中，有过重要的一句话：“我们今后的教育教学要坚持能力为重。着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做人做事，促进学生主动适应社会，开创美好未来[1]。”

当前我国学校教育中，多数学生学习方式被动、依赖性强。学生自主学习能力薄弱，学习工具简单，自主学习的方式、方法较少；很多学生自主学习的自我效能感较低，缺少清晰的人生规划和具体的学习目标，学校的工作重点仍然放在提高高考科目的学习成绩上。……