耿夫相

摘 要：新高考背景下区域地理复习时间短、任务重，教师应该结合传统区域地理教学的不足，学生发现、探究地理问题能力的不足以及目前高考的新动向，运用主题区域探究式教学策略，弥补传统区域地理教学之不足，优化区域地理教学。

关键词：新高考；区域地理；主题区域探究

一、问题的提出

（一）新高考背景下区域地理复习时间缩短

由于浙江省初中没有独立的地理课程，相关区域地理的内容被分解在科学、历史与社会两门学科里面，造成区域地理内容的缺失与断档，使初高中地理内容不衔接，导致浙江省内升入高中的学生对区域地理知识、地图知识与地图使用习惯、地理空间思维等认知薄弱，这对高中地理教学造成了严重影响。为了弥补此不足，浙江省的通用做法是在高二学段学习区域地理部分。其中，第一学期复习世界地理，第二学期复习中国地理，但新高考的时间提前，区域地理复习的时间就变短了，如何在较短时间内有效复习区域地理是一个摆在高中地理教师面前的棘手问题。笔者认为主题式区域探究模式是一种有效的方式。

（二）区域地理教学存在的问题

目前，区域地理教学存在的最主要问题是单调的教法和静听的学法。单调的教学方法表现在教师在进行区域地理复习时，还是从位置、地形、气候、水文、资源、农业、工业、人口与城市等要素入手，引导学生识记区域内的地理事实，归纳区域内的地理特征，理解区域内的地理联系。……