卢荣辉

摘 要：数学相对其他学科来说具有较强的理论性和抽象性。如果教师还是一味地传授知识，学生只能被动地接受，那么教学效果可想而知。因此，教师要善于培养学生的学习兴趣，只要学生对学习感兴趣，他们就会主动克服困难，自觉学习，从而形成良好的学习习惯。

关键词：数学教学；导入；生活；操作；探究

中图分类号：G623.5 文献标识码：B

传统的数学教学方法为学生通过机械模仿、训练获得所学知识，重结果，轻过程，不注重思维的发展，缺乏操作与探究，学生感受不到学习的快乐。因此，教师应引导学生发现数学的乐趣。

一、讲究课堂导入艺术，激发学习兴趣

良好的开端是成功的一半，托尔斯泰曾经说过：“教学的成功之处不是勉强学生学习，而是提高他们学习的积极性。”因此，在小学数学教学中要根据学生的心理特征和年龄特点，在小学生有限的注意力范围内进行教学，要讲究课堂导入艺术，创设学生感兴趣的情境，激发学生学习兴趣，让学生更容易进入学习状态，积极思考。

二、教学生活化，增强学生学以致用的能力

数学来源于生活，同时又反作用于生活。现实生活是丰富多彩的，而数学是抽象枯燥的，若不把两者联系起来，学生必然感到枯燥乏味。新的《数学课程标准》提出：应加强数学与学生的生活经验相联系，从学生熟知、感兴趣的生活事例出发，以生活实践为依托，将生活经验数学化，促进学生的主动参与，焕发出数学课堂的活力。……