陈先明

中图分类号：G633.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）02-0040-01

1.体验+感悟"教学模式的提出

《品德与社会》以"五爱"为基本内容，着重培养道德情感，提高学生的道德认识，指导行为，使学生初步具有分辨是非的能力。较之以传统的思品教育来说，"以情明理，情理交融，注重能力"这本身就突出了思品课教学强调能力培养。如何让学生在学习知识的同时，快捷有效地提升能力呢？我结合自己的教学实践，探索出了一条"体验+感悟"品德与生活教学模式的路子。

体验与感悟是时刻伴随人的认识的两种生活形式。就学习而言，体验和感悟是指学生在学习过程中对教学内容消化后的内心反省、内在反应或内在感受，是学生的认知、情感、态度、价值观综合作用的结果。学生的童年生活是伴随认知的动态的活动过程，这一过程始终贯穿着学生对现实生活世界的体验和对可能生活的感悟。可见，体验现实、感悟生活的真谛，是现代课程设计的基本要求。

2."体验+感悟"教学模式的必要性

从目前的现状来看，"体验+感悟"品德与生活教学模式是现代教育的必然趋势：

2.1 从现代家庭的特定环境分析：现代家庭多以独生子女居多。父母视为"小公主""小皇帝"，家务劳动根本不让孩子动手，怕累着，伤着。尤其是低年级的学生，在家里根本没有拿过扫把，洗过抹布。经常看到学生做值日时，不知道扫把怎么拿，窗户怎么擦。家长们在窗外看得焦急了，一边用手比划，一边还不停的指挥。有的甚至就拿过孩子的工具帮他做了，孩子根本没有机会锻炼。……