钟彩利

【摘 要】 近年来，幼儿教育越来越侧重于专注儿童学习与发展的这两个领域。学术界研究方式由原来传统的静态、先行的教育观逐渐走向动态、系统的教育观，越来越关注3～6岁之间的儿童作为一个主动的、正在发展中的生物有机体与周围环境中的他人、客体以及符号之间越来越复杂的双边互动过程。同样而言，作为一名幼儿教师，如何在幼儿的学习与发展过程中给予他们更多的引导，这是一项极具挑战性的任务。

【关键词】 幼儿教育；儿童；学习与发展；研究

教育部最新出台的《3～6岁儿童学习与发展指南》是一部关于国家学前教育的指导性文件。其中，在认知领域方面，彰显以幼儿为本，尊重幼儿为核心的价值理念，故而，《指南》处处体现了科学的儿童学习与发展观，还要求教师在联系实际条件下，结合所观察到的具体的幼儿行为表现开展有效教学活动。这在某种程度上讲，开启了“学前教育发展史册中的新篇章”。通过提出3～6岁儿童学习与发展目标和相应的建议，实行有针对性的教育，将《指南》贯彻落实到一定的广度和深度，努力提高幼儿园的教育教学质量。

一、以幼儿为本——3～6岁儿童学习与发展之核心

随着我国二胎政策的开放，幼儿教育浪潮在社会上兴起，各界对此的关注度极大。《国家中长期教育改革和发展纲要2010～2020》中，已经提出了学前教育中的发展总目标，这对于指导幼儿教育有着积极的作用。众多研究表明，学前阶段是人生……