徐爱萍

幼儿期是一个人语言能力发展尤其是幼儿口语表达的黄金时期，大班幼儿处在语言发展的敏感期，《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣……”作为幼儿园大班教师，我们想方设法让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答，从而有效提高他们口语表达能力。

一、训练方式重在“巧”——采取灵活训练方式

1.晨间谈话送温馨

充分利用晨间谈话的时间，引导幼儿进行语言交流。 晨间谈话，就是晨间活动时对孩子进行的集体或个人的谈话活动。首先一句亲切的问候，会让孩子感到幼儿园的温馨。对于比较内向的孩子，老师还借题发挥，继续和孩子聊下去。晨间谈话可以拉近师生之间的距离，重要的是让孩子自然地开口讲话。例如：问孩子“今天谁送你来的？为什么妈妈没送？”等等。在聊天过程中注意纠正孩子讲话的完整性，逐渐孩子和老师亲近了，敢说，想说，愿意说了，消除了与老师交谈的紧张心理。

2.领域渗透巧训练

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“ 创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣……鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。”例如，我们的老师在数学活动《给朋友送信》中，引导幼儿认识数与量的关系。