孙　平　季仕健

“全国苏教版小学数学教材第五届优秀课评比暨课堂教学观摩会”在南京落下帷幕。其中特级教师王岚执教的三年级下册《认识小数》这节课让学生和听课老师感受到了数形结合的精妙绝伦。现撷取课中的两个精彩片断，细细品味，与读者分享。

【片断一：在直观中抽象小数的意义】

师：王老师在超市的购物中，也跟小数打起了交道，请看。

课件出示：

师：这个购物袋要多少钱？

生：零点一元。（教师板书零点一元）

师：王老师要准备好钱去付给营业员，要准备多少钱？

生：王老师应该准备1角人民币。

师：我发现你们特别有生活经验，王老师只要准备1角人民币就可以付这个0.1元，是不是？

师：刚才你们已经把这个小数读的非常流利，如果王老师想把这个价格写下来，有没有会写的？

（学生说，师板书0.1元）

师：把这张正方形纸看作1元，我要在这张正方形纸上分一分、涂一涂表示出0.1元，你有办法吗？

师：（学生举手）已经有这么多同学有思考了，在小组里聊一聊你准备怎么办呢？

师：借助于我们的直尺好朋友分一分、涂一涂，表示出0.1元。

师：我特别欣赏有些小组的同学，为了表示得很精确，在量的过程中，还做好了记号。

（学生操作，教师巡视指导）

师：（呈现学生的三幅作品）发现有的同学眼睛特别亮，在仔细观察的过程中，请大家发现发现这几位同学的作品不完全一样，有没有什么相同的地方？

生：他们都是把1元平均分成了10份，其中的一份就是0.1元。

师：这三位同学的想法其实是一致的，都想把这些正方形平均分成10份，表示出这样的1份。……