陈 婷，孙彬博

（1．兰州城市学院 教育学院，甘肃 兰州 730070；2．西北师范大学 教育学院，甘肃 兰州 730070）



清末民国时期小学数学课程的嬗变及其评析

陈 婷1，孙彬博2

（1．兰州城市学院 教育学院，甘肃 兰州 730070；2．西北师范大学 教育学院，甘肃 兰州 730070）

摘要：清末民国时期，教育部门颁布了一系列促进小学数学教育发展的政策和措施，为小学数学课程的实施提供了依据．根据中国小学数学教育的发展状态，结合历史发展，选取先后颁布的有代表性的小学数学课程标准，把这一时期中国小学数学课程的发展分为4个阶段，从课程目标、课程内容、课程实施3个维度，分析每一阶段小学数学课程的特点．就课程目标而言，确立了以儿童本位到生活本位与儿童本位并存的课程价值观；课程内容选择方面，逐步形成数与计算、量与计量、几何图形、数学的应用、统计与账簿5条主线的综合数学知识体系；课程实施方面，开始注重多种教学方法的灵活应用．

关键词：清末民国时期；小学数学课程标准；课程目标；课程内容；课程实施

在清末民国时期的47个春秋里，中国政治风云迭起，各种思潮此起彼伏，小学数学教育变革频繁复杂，编写了多种小学数学教科书．但由于年代久远和研究者所处研究环境的限制，这段小学数学课程发展历史的研究价值没有被足够重视．另外，这一时期小学数学课程发展进程中许多经常被关注的问题，例如小学数学课程目标的确立，课程内容的选择等……