黄友初

（温州大学 数学与信息科学学院，浙江 温州 325035）



教师课堂教学行为的四个要素

黄友初

（温州大学 数学与信息科学学院，浙江 温州 325035）

摘要：教师的课堂教学行为直接影响着课堂教学的效果，教师的课堂语言、课堂提问、课堂反馈和课堂等待这4种教学行为在课堂教学中有着高频的使用，对教师的课堂教学有着重要的影响，是影响教学行为的4个要素．对这4种课堂教学行为的内涵、性质以及研究现状进行分析和论述，指出可以通过实证研究，厘清优秀教师教学行为的主要特征，这对规范新手教师的教学行为，提升课堂教学质量具有重要的价值．

关键词：课堂教学；教学行为；4个要素

教师该怎么教学才能更有效？这是教育研究者一直所关注的问题．一般说来，与课堂教学直接联系的是教师的教学行为，而教学行为又会受教师教学知识（也称教师知识）的影响．因此，学者们往往从教师的教学知识和教学行为两个方面，对教师的课堂教学效率进行研究．教学知识的研究，主要探讨教师的有效教学都需要具备哪些知识？其主要目的和价值在于，厘清教师有效教学所需要的知识，从而在教师教育中提高教师的教学知识水平．教学行为的研究，主要探索优秀教师的教学行为都有哪些特点？其研究目的和价值在于，通过分析优秀教师的教学行为，纠正新手教师不合理的教学行为，缩短新手教师的成长周期．如果说教学知识是教师素养的内在特征，对教师课堂教学的影响具有间接性和抽象性；……