蔡奕新

【摘 要】对话教学是小学英语教学中的重要内容，优化对话课教学对于学生综合语言运用能力的提高和语言交际能力的培养有着举足轻重的作用。提高小学英语对话教学的质量，首先要从语境、问题、话轮、合作以及文化五个方面来培养学生的对话意识，进而提高对话的有效性。

【关键词】对话教学 五种意识 有效性

对话不但是小学英语课堂教学的主要内容之一，也是英语课堂教学的主要组织形式。对话教学质量的高低对学生语言交际能力的发展具有重要的影响。根据多年从事一线教学的体验和感悟，笔者发现，要开展有效的对话教学，教师必须注意培养学生以下五种意识。

一、培养语境意识——把握对话的情境性

在外语学习的过程中，真实、自然的语言环境是学习者语言学习获得成功的关键，它不仅关系到学生能否正确地理解对话（文本）的内涵，还影响学生能否正确、得体地进行英语交际。创设好英语学习的语言环境，能够使学生充分利用听觉、视觉和动觉，有效地学习英语知识。因此在英语教学时，教师应关注对话情境的创设，引起学生兴趣，引入对话主题，从而自然地融入进英语的对话教学，让学生在真实的语境中使用英语、习得语言。

培养学生的语境意识，首先应克服对语言形式的过分偏重，而要强化语言的语用功能。如在PEP三年级上册Unit 5 Let’s eat这一单元的教学中，同样要表达“想要某种食物（饮料）并请求别人的帮助”时，A部分Mike在家中对妈妈说： I’d like some juice， please.使用了陈述句，语气坦率而直接（见图1）；……