陈晴

摘 要： 中华民族历史悠久，素有“礼仪之邦”的美誉。讲文明，懂礼仪是弘扬我国民族文化，彰显民族精神的重要途径。幼儿的文明礼仪学习，实质上就是幼儿在社会化的进程中，学习与人交往的方法，不断提高自身素养，养成良好的文明行为可以终身受益。文明礼仪的教育不仅是幼儿健康发展的需要，而且是提高全民族素质的需要，是社会主义精神文明的需要。

关键词： 幼儿 礼仪教育 实施策略

文明礼仪是德育修养的外在体现，是交往活动的必要准则。“不学礼，无以立”。在提倡幼儿体、智、德、美全面和谐发展的今天，文明礼仪渐渐成了当下时代的主流话题。文明礼仪的实质就是一种行为规范，是幼儿在日常生活中表现出的文明的态度和行为。从小培养幼儿基本的文明礼仪和良好的行为习惯，有助于幼儿形成健全人格。

一、话文明，学八礼的有效途径

文明礼仪的内容丰富，应该怎样培养建立礼仪新概念呢？在《3～6岁儿童发展指南》的指导下，我们必须以幼儿发展为本，从身边的小事抓起，激发幼儿的文明意识，有意识地培养幼儿的文明行为，具体有以下一些措施。

1.树立榜样，以点带面，发挥自身表率作用。

爱模仿是幼儿的天性。在幼儿园中，幼儿喜欢模仿教师的行为举止。他们满怀对教师的崇拜心理，促使他们对教师的各种行为都尝试模仿和学习。所以教师应当注重给幼儿传递文明的信息，言传身教地影响幼儿，要求幼儿做文明人，自己必须先了解文明礼仪的内容并以身作则，树立文明榜样，严于律己，才能带动幼儿模仿学习言谈、行走、待人之礼，让文明的意识在他们幼小的心灵里扎根，并逐渐转化为他们自我的行为。如每周的升旗仪式，教师首先要尊重国旗，做幼儿的表率，才能激发幼儿的爱国情感，促进幼儿养成仪式之礼。

2.在玩中学，在玩中做，开展文明教育活动。

对幼儿进行礼仪教育是多方法、多渠道的，只有抓住幼儿的身心特点，让幼儿在乐中学、玩中学，循循善诱地加以引导，整合经验和行为，才能使他们学会以礼待人，文明礼貌。

（1）组织教育活动

幼儿的年龄特征决定了幼儿的文明礼仪的学习应结合教育教学活动。一些文明礼仪内容多，范围广，渗透在各个方面。根据幼儿的发展水平，我们可以把文明的内容用儿歌、故事、歌曲等方式展现，使道德趣味化、具象化、直观化，帮助幼儿理解和记忆。特别是一些幼儿不理解的社会道德观念，教师应设计成幼儿容易参与，趣味性浓的活动，让幼儿从中受到启发和教育，使幼儿在看中学，在动中习。同时，可以通过丰富多彩的校园文化活动，培养幼儿良好的文明礼仪习惯。如我园开展的“文明礼仪月”的活动，营造文明的氛围，鼓励幼儿知礼、学礼。

（2）渗透一日生活

在以幼儿的教育活动为突破口的同时，也应该及时认识到“养成”这一重要因素。培养幼儿积极乐观、礼貌待人、大方友好等良好的意志品质，做到讲文明话、做文明人，充分挖掘一日生活的各个环节，使文明教育更贴近幼儿的实际经验和生活需要。如在进餐时引导幼儿学习餐桌上的文明，吃饭时小心饭米粒不掉在身上、桌上、地上，如果咳嗽就要及时低头，等等，这些都是餐饮之礼的重要内容，通过教师提醒和自身实践，促使幼儿在进餐过程中自然习得文明礼仪。

（3）设计游戏活动

游戏是幼儿的基本的活动。通过游戏实现幼儿文明礼仪的自然习得，是培养幼儿的一个有效的思路和方法。在游戏活动中，幼儿难免会遇到困难或是发生冲突，这时，教师就应该针对幼儿的心理特点，挖掘活动中有价值的素材，使文明意识和行为得以形成并巩固。如自主性游戏中，菲菲和多多为了谁排队排在前面而争论不休，旁边的琪琪及时提醒他们“要谦让”，菲菲和多多顿时对照了自己的行为，积极地调整：“你排前面吧。”“不，我是男宝宝，应该让着女宝宝，我让你吧。”两个小朋友和谐地解决了问题。琪琪一句话的提醒使菲菲和多多站在他人的角度思考，从而转化为积极的行动变化。这样模仿角色进行交往，萌发了幼儿自觉遵守行为规范的意识，主动解决交往冲突，提高社会性。将这些经验迁移到游戏活动以外，幼儿能有效地内化文明礼仪行为习惯。

二、家园一致，互相配合，帮助幼儿养成习惯

家庭是影响幼儿身心发展的一大方面，只有家庭与幼儿园同步协作，实现“家园教育一体化”，才能形成紧密的教育合力，更有效地促进幼儿健康全面地发展。通过面谈、电话、座谈会等方式宣传幼儿园对幼儿礼仪教育目标，并及时和家长交流信息，引导家长了解幼儿在园的学习情况和表现，促使家长能按照科学的教育要求在家庭中对幼儿继续进行文明教育，达到家园教育的一致性，消除幼儿二面性行为表现，使幼儿在成长的道路上能真正做到扬长避短，健康快乐。

三、社区社会，加强实践，巩固促进文明行为

幼儿的发展来源于实践活动，幼儿的思想品德、礼仪习惯是在实践中逐渐形成的。将幼儿在幼儿园、在家中表现出来的礼仪行为迁移到社会生活中，调动社区资源，对幼儿进行文明礼貌习惯的培养是行之有效的办法。可以在社区橱窗中图文结合宣传文明行为，设置温馨提示话语、文明礼仪格言等，如“小草在睡觉，请不要打扰它”的标语，传达出文明礼仪的知识，使游览之礼、观赏之礼的思想和内容深入人心。

幼儿文明礼仪行为的养成需要长期坚持和学习，只有以幼儿园的教育活动为载体，以一日生活为主要途径，通过榜样示范、不断激励等诱导因素，调动幼儿学习的主动性，开展各项文明礼仪活动，让幼儿知礼、学礼、懂礼、用礼，自然地养成良好的行为习惯。

参考文献：

[1]冯桂霞.幼儿文明礼仪教育的有效策略之我见[J].复科教导刊，2011，（12）.

[2]蔡克丹.家园合作培养幼儿文明礼貌习惯的探索[J].都市家教：下半月，2010，（10）.

[3]周龙梅.幼儿文明教育之我见[J].甘肃教育，2011，（11）.