阮晓

关键词：小学数学；竖式；趣味

中图分类号：G623.5 文献标识码：B

文章编号：1009-010X（2016）02-0076-01

打开小靓的家庭作业本，我不禁叹了一口气：“怎么又错了？”记得昨天学完“两位数乘两位数的笔算”时，我是有点洋洋自得。因为，班里的小靓也学会了列竖式。学习数学对于小靓来说存在很大的困难，而且他对数学学习的兴趣也不浓，平时的作业自然错误不少。他能在课堂上列对竖式，我自然很有成就感。可是，独立做作业，他怎么又不会了？

“35×15怎么会是435”？我一下子还真的没有看明白，错得毫无道理呀？批完作业以后，我又翻开他的本子细细观察，总算明白了他为什么做错了，原来他把35×5=175中的百位上的“1”加到了“35×10”的十位上了。再看其他的题目，错误的原因都出在这个环节上。看来，他的问题不在口诀，算法也基本知晓，就是出在“进位”上。

找到了问题症结所在，我心里有底了，便把小靓叫了过来。他对数学兴趣不浓，我找他，他明白又要订正作业了。于是，我想：能不能换一种方式跟他交流，让他感到列竖式虽然难，但也很有趣。

“小靓，这个竖式就是一幢5层的楼房。”他朝我笑了笑。

“我们来看中间的2户人家，第一户知道怎么来的吗？”我指着他写的75。

“是35×5得来的”

“完全正确，35×5=175，可是你百位上的1哪里去了呢？”

他露出了惊讶的表情，指着竖式说：“我把它加到下面了！”

“是啊，你将他们的家庭成员给弄丢啦！把175的100当作10给350一家了，现在第一户人家急着找爸爸呐！你愿意把自己的爸爸给别人吗？”

“呵呵……”他又笑了，或许是因为不愿意把爸爸给别人，或许是觉得老师的例子很有趣甚至有些幼稚。