宋丽丽

（威海职业学院，山东威海，264210）



高职院校思政课教学现状调查与对策分析

宋丽丽

（威海职业学院，山东威海，264210）

［摘要］威海职业学院思政部对本院以及周边的高职院校学生进行了问卷调查,旨在了解当前高职院校思想政治理论课的教学现状，掌握学生思想动态，为搞好新形势下学生的思想政治课教学提供参考。

［关键词］高职院校；思政课；调查分析

Analysis of Investigation and Countermeasure of Teaching Status of Ideological and Political Course in Higher Vocational colleges

SONG Li-li
(Weihai Vocational College,Weihai264210,Shandong)

［Abstract］Ideological and Political Department in Weihai Vocational College has carried out the questionnaire survey, aiming at learning the current teaching status of ideological and political theory course in higher vocational colleges, understanding students'thought, and providing reference for improving the teaching under the new situation.

［Key words］higher vocational colleges; Ideological and Political Theory Course; investigation and analysis

2015年6月，我们思政部向烟威地区的4所高职院校（威海职业学院、山东省食品药品学院、烟台职业学院、烟台商务职业学院）的大一学生发放了“高职院校思政课教学现状”的调查问卷，旨在了解当前高职院校思想政治理论课的教学现状，掌握学生思想动态，为搞好新形势下学生的思想政治课教学提供参考。

一、高职院校思政课教学现状

我们把问卷所涉及的所有问题按学生对思政课的认识、对教师及教学的看法、学生的课堂表现三大方面进行了归类，并将学生对每个问题持肯定态度的选项进行了整理，具体情况如下：

（一）学生对思政课的认识

问题选项比例1.有人说马哲、概论课这个观点是错误的23.1%已经过时了，您怎么57.38%看？　要具体问题具体分析对自己的理论认识水39.52% 2.政治理论课作为必修平的提高帮助很大课，您怎么看？政治理论是国家意识36.43%形态教育，人人必修学到许多知识、掌握了39.05% 3.学习政治理论课的主理论、拓展了思维空间要收获是什么？学到一些知识，知道一46.67%些国家大政方针使自己有较高的理论39.95% 4.您认为政治理论课对水平、政策水平您的未来有什么影响？使自己能较好地适应34.52%社会5.对党的路线方针政策40.48%的了解途径是什么？　学校的思想政治课。

（二）学生对教师及教学的看法。包括对教师教学态度、教学内容的安排、教学方式方法的看法等。

问题选项比例1.您对思想政治课老思政课老师很亲切52.38%师的印象怎样？思政课老师知识渊博35.95%能利用教科书、社会、35.00% 2.对思政老师教学的校园周边等各种素材内容，您的评价是什按一定逻辑组织素21.67%么？材，层次结构合理，采用多种方式呈现教学内容24.52% 3.您认为思想政治课作用很大26.67%讲的内容在现实生活中的作用怎样？　比较有用48.81% 4.您认为思想政治课现状很好24.76%教学现状怎样？现状较好45.00%

（三）学生课堂的表现

问题选项比例1.您在思想政治课上会如何表现？会认真听课65.95% 2.面对老师的提非常感兴问，您的感觉和行趣，愿意去47.14%为是怎样的？思考

通过上述调查结果显示，学生们对目前的思政课教学状况总体上还是肯定的。包括对思政课的认识、对教师的教学态度、对教师教学内容的安排、教学方法等等都持肯定的态度，学生在课堂上的表现主流也是呈积极、向上的态势。

但是在充分肯定的同时，从调查结果中，我们也能看到一些不容乐观的问题，这些问题直接影响着思政课的教学现状，主要源于教师的问题、课程内容的问题以及学生自身的问题。具体见下图：

此外，通过对问卷进行交叉统计分析，我们可以看到男女生在对待同一问题的看法上是有差别的，具体见下表：

问题选项男生女生1.您对思想政治课知识渊博15.22 % 42.47%老师的印象怎样？没有印象8.70% 1.37% 2.您在思想政治课老师教学方式不合理8.7% 20.55%的学习上碰到的最大困难是什么？学习氛围不好21.74 % 12.33% 3.面对老师的提　担心被批评，被迫13.04% 30.14%问，您的感觉和行去思考为是怎样的？没去思考，等其他同学和老师回答8.7% 1.37% 4.如何正确处理师　关心学生学习过8.7% 31.51%生关系，达到共同程，及时解答疑惑进步？　鼓励学生发问质疑，培养同学探究精神36.96% 28.77% 5.教学过程中有哪教学设计有创造性30.43 % 15.07%些值得推广借鉴？作业安排符合学科要求8.70% 42.10%

二、对策分析

从上述饼形图来看，高职思政课不理想的原因课程内容占18%，教师的原因占13%，学生的原因占69%。这三个方面表面上看主要是学生的原因，但是如果抛开社会大环境，笔者认为通过思政课教师自身的努力，不仅课程内容、教师的问题可以改善，而且体现在学生身上的问题也会大有改观。下面从思政课教师的角度提出改变目前高职思政课教学现状的一些对策。

（一）教师要坚守马克思主义的科学信仰。当今国际国内形势正在发生着深刻的变革，西方的多元价值观冲击和影响着全民的思想观念、世界观和价值观，高校师生也不例外地受到冲击，少数人产生信仰危机。从调查当中可以看到学生对马哲概论8.48%认识不足，认为马哲概论已经过时。从而导致30.71%的学生学习目标模糊、学习动力不足。作为社会主义核心价值体系的宣讲者——思政课教师必须自身信仰马克思主义，成为真正的马克思主义者，做到“真信、真学、真懂、真用”，以自己的思想、行为以至整个人格作用于教育对象，才能达到说服和转变人的思想观念、引导人的活动行为、促进受教育者良好品德自主建构的目的。所以，高校思政课教师应多参加社会实践活动，多了解国际国内形势，多了解我国改革开放以来所取得的成就，在社会实践中坚守自己的专业理想，做到言传身教。

（二）合理整合教学内容。大学的思政课教材与中学教材有关内容重复较多，不能适应学生对理论知识的更高需求，挫伤了学生学习的积极性。更主要的是现行的思政课教材是本专科通用的教材，理论性较强，贴近现实生活的案例较少。从调查中可以看到10.65%的学生认为思政课的内容在现实中没有作用或作用不大，3%的学生认为没有收获，4.45%的学生认为对未来不会有帮助。高职教育培养的是适应经济社会发展需要的高素质劳动者和技能型人才，高职“思政课”的内容应具有自己的特点。作为高职思政课教师必须合理整合教材内容，根据高职学生的特点和高职人才培养方案，提炼出高职学生最应掌握的理论、方法，及学生面临的急需解决的问题，要面向实际、突出应用性和实践性,让学生切实感到有用。

（三）改进教学方法。

尽管大多思政课教师也在努力改进教学方法，努力想使课堂生动有趣，但是教学效果仍然欠佳。再加之现行思政课课堂基本上都是大合班教学，学生始终处于被动状态,缺乏主动性和参与性。从调查中可以看到14.78%的学生上课看其他书、睡觉、聊天、听音乐；15.2%的学生不主动思考。所以，教师必须更进一步地调动学生学习的积极性。课堂上要精心设计话题，引导更多的学生参与讨论和发言，让学生将自己真实的看法和想法释放出来。正如问卷结果中显示：44.2%的学生希望增加课堂播放思政相关影片的比例；27.2%的学生希望采用实践教学，由同学理论联系实际调查相关热点问题；18.2%的认为采用案例教学，老师主持即可。课后要加强与学生的交流，问卷中涉及“在思想政治课上，如何正确处理师生关系，达到共同进步？”这一问题时，41.4%的学生认为要尊重学生，能倾听、接纳学生意见，27.3%的认为要鼓励学生发问质疑，培养同学探究精神。教师要通过网络，利用QQ、微信、云空间等多种途径，了解学生的思想动态，拉近与学生的距离，让学生亲其师最终信其道。

此外，教师在授课过程中要充分考虑到男女生的不同。比如男生的情感是粗放型的，更关注和敬佩知识渊博的老师，而女生可能会更细腻，希望老师的教育教学方式方法更合理，更具有亲和力；男生希望教师的教学设计具有创造性，多培养学生的探究精神，女生则更希望老师能随时关注，及时解答疑惑等等，教师要通过采用不同的方式达到更好的教育和教学效果。

[参考文献]

[1]黄伟萍，黄乐览，肖利才.广东高校思政课教师师德建设现状调查分析[J].教育评论，2015，（2）.

[2]元建基，谭群英.关于高校思政课现状的思考[J].高职教育教学，2011，（1）.

[3]秦丽君，刘增安.高职“思政课”教学内容整合初探[J].教育与职业，2006，（20）.

［作者简介］宋丽丽（1969-），女，山东荣成人，威海职业学院副教授、硕士，研究方向：思想政治教育。

［收稿日期］2015-9-30

［中图分类号］G711

［文献标识码］A

［文章编号］1671-5004（2016）01-0084-03