田春林

摘 要：常见常用的表达技巧是高考命题者的重点关注对象。然而，这一事实并没有引起足够的重视，考生在高考答题中经常出现似是而非、沾边挂角的情况。究其原因，主要有两点：一是对表达技巧概念分辨不清；二是对具体手法的效果分析不透。其实，近些年高考对“表达技巧”的设题角度相对稳定，基本上可以概括为明察、暗访、比较、探究四大类。

关键词：语文高考试题；古诗词；表达技巧

梳理近三年的高考语文试题，笔者发现命题者对古诗词鉴赏中“表达技巧”这个考点的考查可谓情有独钟：2013年和2014年高考，18份试题中考到该点的分别有15份、14份，而2015年15份试题中则有14份。

笔者从这些考题中抽取部分典型试题，分别就设问方式、考查角度及核心技巧三个方面进行梳理，具体如表1所示：

通过以上梳理可知，常见常用的表达技巧是高考命题者的重点关注对象。抒情方式、描写方式等表达方式，虚实关系、情景关系、动静关系、烘托、渲染、象征等表现手法以及比喻、比拟（拟人、拟物）、用典、借代、对比等修辞手法的理解和运用是常见的命题切入点。因此，笔者有理由相信，在未来的高考中，这些表达技巧还会继续被重点关注。

然而，这一事实并没有引起足够的重视，考生在高考答题中仍然经常出现似是而非、沾边挂角的情况，要么扣题不准，要么要素不全，因而失分严重。究其原因，从考生自身来说，主要有两点：一是对表达技巧概念分辨不清；二是对具体手法的效果分析不透。

笔者在梳理过程中还发现近些年对“表达技巧”的设题角度也相对稳定，基本上可以概括为明察、暗访、比较、探究四大类。基于此，为了让备考更具科学性和针对性，笔者抛砖引玉，结合实例来具体分析答题误区的纠偏策略，以就教于方家。

一、“明察”设问实例及纠偏策略

明察，即命题者对考生进行表达技巧的直接考查，典型的设题方式为：请简要分析整首诗（或某联）的表现手法，或分析某种手法的妙用。常见答题步骤为：准确指出某句（或某联）使用了何种技巧，再结合诗句阐述使用这种技巧所取得的表达效果。2015年高考以这种方式设题的试卷有天津卷、安徽卷。下面以天津卷为例进行分析，试题（注：已简化，下同，不另注）如下：

雨过至城西苏家

黄庭坚

飘然一雨洒青春，九陌净无车马尘。

渐散紫烟笼帝阙，稍回晴日丽天津。

花飞衣袖红香湿，柳拂鞍鞯绿色匀。

管领风光唯痛饮，都城谁是得闲人。

结合诗句说明颈联运用了哪些艺术手法？

【误答典型】使用了对仗的艺术手法，把雨中春天的景色描绘得十分生动。

【思路纠偏】答题切忌急于求成。审题不细、思虑不周、赏析不透，是造成失分的重要因素。此类题目如果从单一角度入手答题，即使分析得再具体、翔实，也不可能得全分。正确的做法是仔细品读全诗三到四遍，列出捕捉到的艺术手法，再结合全诗进行推敲验证。另外，在答出艺术手法的同时，还要结合诗句稍加分析，不能仅列出各种抽象的手法概念。

【答案要点】①对仗，如“花飞”对“柳拂”，“红香湿”对“绿色匀”。②比拟，如“柳拂”。③从视觉、嗅觉、触觉等多角度（运用通感）进行描写，如“衣袖红香湿”。

【提分要点】对表达技巧类题目而言，答题时首先就应从修辞和表现手法的角度出发，看看使用了哪些常见的修辞手法；然后再从情景、动静、虚实、点面等关系入手进行分析。

二、“暗访”设问实例及纠偏策略

暗访，即通过“炼字”或“度句（炼句）”等方式来考查表达技巧，因为这些字、句的背后一般都暗含着某种表达技巧。典型的设题方式为：简要赏析这首词的某联，或对某联中的某字（或妙处）作简要赏析等。答题步骤为：反复品味所选的字（句）的妙处，列出所使用的表达技巧，再回到原诗，看其是如何使用的，最后简要分析其表达效果。2015年高考以这种方式设题的试卷有广东卷、山东卷、湖北卷、重庆卷。下面以广东卷为例进行分析，试题如下：

早过大通驿

查慎行

夙雾才醒后，朝阳未吐间。

翠烟遥辨市，红树忽移湾。

风软一江水，云轻九子山。

画家浓淡意，斟酌在荆关。

第三联的“软”字在艺术表现上很有特色，请作赏析。

【误答典型】诗句中的“软”与“清”相对，都是形容词的使动用法，把江水的柔波写得非常形象。

【思路纠偏】诗中“软”意为“柔软”，是使动用法，既写了风很柔软，又写了这种柔软的风使得一江之水也变得温柔起来，进而体会到此字使用了拟人、双关或通感等手法。

【答案要点】“软”字一语双关，使用了拟人、通感等手法。既写出了微风轻柔，温软拂面；也写出了软风吹拂江水，使江水变得温柔绵软，微波轻漾。（答出手法1分，简要分析2分）

【提分要点】重点关注句中的形容词、动词、数词和虚词，这些词往往是作者精心推敲的点睛之笔。炼字（度句）题应首先明确试题要求，然后指出此字（句）的意思，分析此字（句）所使用的手法，接着分析“这个意思”在全句（诗）的表达中所起到的作用。

三、“比较”设问实例及纠偏策略

表达技巧比较题信息含量丰富、题型灵活、难度相对较大，应该在平时学习中多加练习。典型的命题方式为：两首（或以上）的诗歌就写景角度、抒情手法及表达效果等进行比较，或者是同一诗歌中同一描写对象所使用不同手法的比较。答题步骤为：先分别指出比较对象所使用的艺术手法，再分别结合所属诗句分析表达效果，进而对二者进行比较。2015年高考以这种方式设题的试卷有新课标全国Ⅰ卷、北京卷、浙江卷。下面以新课标全国卷Ⅰ为例进行分析，试题如下：

发临洮将赴北庭留别

岑参

闻说轮台路，连年见雪飞。

春风曾不到，汉使亦应稀。

白草通疏勒，青山过武威。

勤王敢道远，私向梦中归。

与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。

【误答典型】两首诗都写出了边关塞外环境恶劣，条件艰苦。所不同的是《白雪歌送武判官归京》重点描写了雪势之大，而本诗歌则强调塞外的荒凉。

【思路纠偏】问题考的是“不同”，所以答相同纯属多余；其次，所比较内容简单含糊。从这首诗标题中的“将”字可以看出，作者此时尚未到达边塞，诗中对边塞的景物描写是听闻所得，是间接描写；而写《白雪歌送武判官归京》时，作者已身在边塞，所写边塞景物是亲眼所见、亲身体验，是直接描写。

【答案要点】《白雪歌送武判官归京》是描绘眼前所见之景，属直接描写，用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”等句描绘出了“胡天八月即飞雪”的壮美；这首诗则是通过联想、想象进行间接描写，用“春风曾不到，汉使亦应稀。白草通疏勒，青山过武威”描绘出边塞连年飞雪的恶劣环境。

【提分要点】按照试题要求，找准比较角度，重点从修辞手法、肖像语言、动作行为、心理变化、动静关系、虚实角度、正侧描写（或直接间接）、环境作用、意象选择、格调氛围、时间先后（如晨昏冬夏等）、远近高低、点面结合、声色描绘等方面寻找比较点。

四、“探究”设问实例及纠偏策略

对“探究能力”的考查在近年来的高考语文试卷中颇受重视，一般对考查内容只作简单角度提示，并不限定具体范围。2015年高考以这种方式设题的试卷有新课标全国卷Ⅱ、江苏卷、福建卷、四川卷、上海卷。典型的设题方式为：简要赏析某联的写景艺术，或从某某角度赏析某联是如何表达作者情感的（或表达效果如何）。答题步骤为：细读全诗三到四遍，按照试题要求，确定表达技巧的探究点，分析其作用，再用具体诗句简单阐释表达效果。下面以江苏卷为例进行分析，试题如下：

秋日题窦员外崇德里新居

刘禹锡

长爱街西风景闲，到君居处暂开颜。

清光门外一渠水，秋色墙头数点山。

疏种碧松通月朗，多栽红药待春还。

莫言堆案无馀地，认得诗人在此间。

简要赏析颔联、颈联的写景艺术。

【误答典型】诗人选取 “一渠水”“数点山”“碧松”“红药”等景物进行仔细描摹，把环境的幽美、心情的闲适描绘得淋漓尽致。

【思路纠偏】写景艺术是个笼统的概念，许多同学受知识储备所限，对艺术手法的探究只能浮于表面，浅尝辄止，简单梳理几个意象，再拼凑一些大而无当的术语。这样，得分当然不高。就这首诗歌而言，可从描写和抒情两个角度分析幽美的环境是怎样描绘出来的，闲适的心情又是如何抒发的，在“知其然”的前提下，要尽量答出“知其所以然”。这样，探究才能深入。

【答案要点】选取景物，铺陈描摹（一渠水、数点山、碧松、红药）；移步换景，富有层次（由远及近、由外而内）；虚实结合，寓情于景（通月朗、待春还）。

【提分要点】除了可以参考上文“比较”中的“提分要点”来确定探究点外，还需要考生在鉴赏诗歌时积累知识，修炼内功，提升概括、分析、表达能力。