张春华　赵宪宇

【教学思路】

课堂是师生共同创作的舞台。要让学生全身心地投入到“舞台创作”中，教师要唤醒学生潜在的学习和“饥饿感”，要给学生搭台唱戏，给学生独立阅读、思考、交流、探究的时空。

阅读的核心价值在于开启学生的思维之门。语文是使人聪明的学科，那么如何摆脱死记硬背的僵化教法，让学生聪明起来呢？语文教学要从积累知识向启迪思维转型，给学生独立自主的时空，让学生独立思维、全面思考和深刻思辨。用一连串的“思”生成智慧的曙光，是语文学习成为智慧学习的重要途径。在《雷雨》的教学中，“无锡是个好地方”吗？周朴园是不是一个“好人物”呢？这些看似无疑的问题可以成为激活学生思维的突破口，激发学生的探究欲望，开启学生的思维之门。

【课例实录】

一、“无锡是个好地方”？一语牵动30年的爱恨情仇

师 咱们无锡有一句特别响亮的城市宣传口号，大家知道吗？

生 （异口同声地）“无锡是个好地方”。

师 这句话其实是有典故的，它出自曹禺先生的话剧《雷雨》，是剧中人物周朴园说的（板书课题和作者）。同学们都找到了吗？

生 找到了，在第22页的中间。

师 周朴园为什么说无锡是个“好地方”呢？

生 30年前周朴园在无锡曾经有过一段美好的爱情故事。

师 很简洁，“因为爱情”。这里曾经发生过怎样的爱情故事呢？

生 周朴园对聪明伶俐、漂亮贤慧的侍女梅侍萍产生了爱情，侍萍为他生过两个孩子，最后又被遗弃而投河自尽。

生 抛弃侍萍之后，周朴园后来的婚姻并不美满，娶了一个门当户对的小姐不久病死了，后来又娶了蘩漪。……