袁红英

摘 要：新课程标准提出要改变传统的教学模式、贯彻生活化的教学理念，以期能培养出素质全面的人才。本文拟从“贴近生活实际，增强课堂实效”“引入生活素材，拉近时代距离”“融入生活实践，提升实践能力”等角度对如何构建生活化的初中思品课堂进行探析。

关键词：初中思品；课堂教学；生活化理念

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）03B-0087-01

新课程标准提出要改变传统的教学模式、贯彻生活化的教学理念，以期培养出素质全面的人才。但升学的压力，使我们的课堂还停留在要求学生死记硬背的水平上。这种模式不仅禁锢了学生的思维，也使教师身心疲惫，因为学生是被动接受知识而不是主动参与。如何将教师与学生从枷锁中解放出来构建生活化的课堂呢？

一、贴近生活实际，增强课堂实效

长期以来思品课的一大弊端就是课堂上教师举一些离学生实际生活很远的名人伟人的实例，这样做的确能起到示范作用，但很难持久。初中正是学生对自己生活环境的关注越来越多的时期。基于此，思品教学如从学生身边熟悉的人和物着手，更能激发学习积极性，更容易理解知识。

如在教学《己所不欲 勿施于人》时，我为同学们创设了如下情境：日常学习生活中，我们会产生很多垃圾。有一次因为考试，垃圾特别多，你的邻桌紧皱双眉，很不高兴，一直自言自语。最后，左瞧瞧右看看，拿起笤帚将他周围的碎纸屑等一股脑地扫到了别的同学脚下，随后坐在座位上开始学习。……