摘 要：变式练习能帮助学生排除无关因素的干扰，抓住问题的本质，实现数学建模。所以在教学中我们应选择合适的时机进行变式练习，提升学生的学习效率。

关键词：变式练习；举一反三；数学建模

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）03B-0085-01

数学是一门注重领悟的学科，要让学生跨越机械模仿的阶段，看到数学问题的本质，抓住问题的核心建构数学体系，这样的学习才足够深入和完善。因此，在数学教学中我们要利用变式教学帮助学生拓展知识的外延，提炼数学问题的核心，巩固学生的已有认知，具体可以从以下几个方面展开。

一、变换条件，达成理解深入化

学生的学习分为几个层次，我们追求的是学生对问题理解透彻，从这个角度来说，教学中我们应该经常做一些变式练习，一来可以帮助学生积累对问题的认识，二来可以让学生在举一反三中掌握问题的本质。特别是一些有深度的问题，如果学生只是积累了一些特定的解决问题的方法，而不是具备分析问题和解决问题的能力，那么，他们的数学学习只能停留在初始阶段，教学中我们要关注细节，多变换已知条件，帮助学生抽象出数学问题的本质。

例如，在《小数乘除法》教学中有这样一类问题：一辆汽车行驶30千米耗油2.4升，那么汽车每千米耗油多少升，一升油能行驶多少千米？一些学生在解决这样的问题时根本不去分析题中的数量关系，而是根据问题中的单位确定被除数和除数，比如，题中的第一个问题是问“耗油多少升”，学生就将2.4升作为被除数，第二个问题是“能行驶多少千米”，他们就将30千米作为被除数。……