苏玉卿

摘 要：学生的数学学习过程是一个数学活动的过程，是学生对学习内容进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等的数学活动。因此，活动应当是学生有效学习的基本形式，通过教师与学生之间、学生与学生之间、师生与文本对话沟通的活动，积累、提升学生的数学活动经验，促进学生的可持续发展。

关键词：数学活动；积累、提升经验

学生的数学学习是一个经验的获取过程，表现在学生经历数学活动过程中的感悟及经验的积累与提升上。数学课堂活动式教学，强调从学生已有的活动经验出发，为学生提供足够的活动时间和空间，经历动手实践、自主探索和合作交流的过程，以获得更丰富、更广泛的数学活动经验。而经验的积累与提升不是通过简单的活动和思考就可以完成的，它更强调的是一种真实的情境，是对数学思想方法的学习和体验。因此，活动式课堂教学实施中，教师要从有利于促进学生主动建构数学的高度出发，明确活动的目的，关注活动的过程，提高活动的质量，适时提升学生的数学活动经验，让学生由表及里地获取数学经验，使数学活动式教学成为学科的数学、学生的数学、有价值的数学。

■一、创设动手实践的操作平台，积累、提升数学观察、操作活动经验

动手实践是一种给学生提供信息思考与弄懂问题的主动学习的活动，实际上也可看成是知识的还原过程，将知识还原到它的最初状态，通过动手实践活动能使学生加深理解和牢固掌握所学的知识。……