唐钰怡

摘 要：本文就“3+3”中高职衔接教学模式目前存在的问题进行研究，并针对上述问题提出构建基于慕课理念的新型教学模式的解决方案。

关键词：中高职衔接；教学模式；慕课

目前，全国有不少职业院校都在进行中高职衔接试点工作。2012年，中高职衔接试点建设被确立为江苏省职业教育的重点项目。《省教育厅关于做好2015年江苏省现代职业教育体系建设试点工作的通知》（苏教职〔2015〕14号）中指出，2015年江苏省有509项中高职衔接试点项目，其中“3+3”分段培养272项，从中可以看出，3+3分段培养已成为江苏省中高职衔接的一个主要模式。

一、中高职衔接的教学模式现状

1.以“教”为中心的教学模式

无论是中职学校还是高职院校，很大程度上都采用了传统的教学模式，即以“教”为中心进行教学。在以教为中心的教学模式中，学生虽然可能具有扎实的理论知识，但运用所学知识解决实际问题的能力和实践操作能力差。如果一个学生6年都在被动地接受知识，那么他今后很难能成为满足就业岗位需求的人才，这是与现代职业教育理念背道而驰的。

2.以“教师”为中心的课程评价方式

在传统课堂中，对学生的评价方式基本以“教师”为中心，学生学习成绩的高低基本是教师说了算，其他学习者很少甚至从未参与评价。教师只是教学的引导者，学生才是学习的主体。在课堂评价中，教师要充分发挥学生的主观能动性，使其一起参与评价活动。这样不仅能提高学生的思辨能力，还能提高其批判能力。……