基于高中地理『微课程』设计的研究

摘要：高中地理微课程是在高中地理 《新课标》付诸实施以及教学实践要求的背景下提出的，它对在地理教学中突出重点、突破难点、强化关键点，具有独到的作用。微课程在地理教学中以其灵活、方便、实用、趣味性强的优势深受师生欢迎。

关键词：微课程；设计原则；设计程序

地理“微课程”又称地理微课，是指地理教师在课堂教学过程中针对某个重要知识点、技能点或教学环节而开展的相关教学资源的优化组合活动。其显著特点是“微”，即“短”、“小”、“精”。高中阶段的学生有了一定的地理知识积累，认知能力、自制能力和独立思考的能力都较强，具备了较高的地理自学能力，所以本文将从高中地理微课的设计原则、设计程序展开论证，而设计程序是本文研究的核心内容。

1　微课的设计原则

1.1以学生为中心的原则。设计微课的目的是为了让学生在最短的时间内学会规定的内容，最大程度地提高学生的学习效率。所以在进行地理微课的设计时，教师应注重换位思考，从学生的认知角度出发，使设计出的微课最大程度地适合高中学生的“口味”，以便使他们对所学内容更好的“消化”和“吸收”。

1.2充分体现趣味性的原则。传统地理授课方式主要表现为教师讲学生听，而地理微课更强调学生的自主学习。言外之意，一旦学生对所学内容提不起兴趣，就会对学习内容产生“屏蔽作用”，从而导致学习活动“半途而废”。所以要强化以“趣味性”为主题的微课设计理念，以达到寓教于乐的显著效果。……