张乐乐



家长参与学校管理研究综述

张乐乐

摘要：随着社会民主化程度提高，教学改革、教育观发生变化，家长参与学校管理成为教育改革和发展进程中的焦点。目前相关研究主要分为基础理论研究、针对个别国家或地区的研究、具体地区的“现状—问题—对策研究”三个方面。其中学者们对家长参与学校管理存在的问题、对策、方式三类问题做了大量探讨，提出了自己的见解。但已有研究中存在理论研究仅限于教育方面、层次还不够丰富，实证研究的模式具有局限性，提出的对策不够具体等问题，还有待于进一步探索。

关键词：家长参与学校管理；综述

张乐乐/新疆师范大学初等教育学院在读硕士（新疆乌鲁木齐830013）。

20世纪60年代，参与式管理（participative management）的理论逐渐流行开来，家长对学校工作的参与从和学生相关的教育活动逐步走向学校行政事务、组织决策管理活动，并由学校管理的客体逐步走向学校管理的主体[1]。家长参与学校管理是家长参与学校教育的重要组成部分，20世纪70年代末80年代中期我国学者开始关注，90年代逐步深入探讨。

一、相关概念界定

家长参与学校教育（parent involvement in schooling）又称“家长参与”，是家校合作的重要内容之一。这里采用华东师范大学王帅的定义：从广义上，围绕子女教育展开的一切活动都属于家长参与的范畴，参与活动的主体可以是家长、学校、社区，并没有严格的限定，在参与的状态上，更普遍的只是一种“卷入”[2]。

家长参与学校管理是指家长通过法定机构、途径，在学校管理事物中享有权利并承担相应的义务，或对学校政策、学校工作发生影响的活动过程[3]。……