完整人格教育理念在高校思政教育中的实践探索

2016-03-28张小宝邹安祺

长春师范大学学报 2016年11期

关键词：建构主体思想

张小宝，邹安祺

(长春师范大学马克思主义学院，吉林长春 130032)

完整人格教育理念在高校思政教育中的实践探索

张小宝，邹安祺

(长春师范大学马克思主义学院，吉林长春 130032)

本文基于吉林大学陈秉公教授的完整人格教育理论，阐述完整人格教育的理论内涵，论述在高校思政教育中实践完整人格教育的必要性，并试图在思想政治教育范畴内建构大学生“完整人格”的内容体系和方法体系，通过理论教学、实践教学、自我养成、网络教育的四维实践路径，在思想政治教育全过程中培养大学生的完整人格。

完整人格教育；高校思政教育；实践；内容体系；方法体系；实践路径

大学生的人格发展状态和水平是其综合素质的基本标志，也是高校人才培养质量的基本标志。引导大学生进行“完整人格”建构，是实现教育“立德树人”和“育英才”战略目标的必然要求，也是深化“素质教育”的必然趋势。高校思想政治教育在本质上是教育人、培养人、塑造人、引导人的实践活动，帮助大学生培育完整人格是高校思想政治教育发展的内在要求。本文以培养大学生“完整人格”为目标，以基于主体人类学形成的完整人格教育理论为指导，探索在高校思政教育范畴内进行的完整人格教育实践。