《液压与气动技术》课程项目化实践与问题初探

2016-03-28孙应秋

滁州职业技术学院学报 2016年4期

关键词：液压与气动技术高职课程

孙应秋

（滁州职业技术学院，安徽滁州 239000）

《液压与气动技术》课程项目化实践与问题初探

孙应秋

（滁州职业技术学院，安徽滁州 239000）

高职院校学生具有自身特点，传统的理论教学对其效果并不显著。《液压与气动技术》课程作为高职院校机电一体化及相近专业的专业核心课程，采用项目化教学更容易被学生接受。文章首先阐述了高职院校《液压与气动技术》课程的必要性，并详细的讲述该课程项目化的实践过程，最后指出在具体实践过程中遇到的问题并提出相应的解决方法。

液压与气动；项目化；课程

高职院校的教学注重学生的实际操作能力，以为社会提供专业技术型人才为根本目的[1]。高职院校的学生具有其特殊性：活泼好动、抽象思维较欠缺、基础薄弱，但其动手能力较强。考虑高职院校学生的特点，对其展开教育教学时需有针对性[2]。《液压与气动技术》是机电一体化专业及相近专业基础课，涉及机械设计基础、机械制图、电气控制与PLC等课程[3]。液压与气动技术在机械设备中运用广泛，为满足制造业对技能型人才的需求，该课程在专业技能培养课程体系中处于核心地位。下面就滁州职业技术学院机电工程系项目化教学的案例，探讨项目化实践过程中的一些问题及解决方法。