张立迁，靳鹏霄

（1.天津大学 研究生院，天津 南开 300072；2.天津大学教育学院，天津 南开 300072；3.科技部 国家科学技术奖励工作办公室，北京 西城 100045）

研究生创新人才培养：基于科学研究的视角

张立迁1，2，靳鹏霄3

（1.天津大学 研究生院，天津 南开 300072；2.天津大学教育学院，天津 南开 300072；3.科技部 国家科学技术奖励工作办公室，北京 西城 100045）

科学研究服务研究生创新人才培养作用发挥的好坏，不仅关系到“双一流”建设的问题，更直接影响到整个研究生教育的生态。从梳理科学研究与研究生创新人才培养两者的关系入手，兼论人才培养质量、科学研究质量两大方面，分别从高校基本职能、教师及其评价、研究生及其评价、两者基本关系厘定等4个对照点，以“障碍”形式评估了高校科学研究与人才培养各自分立的危险性，并以“突破”方式提出了科学研究服务好研究生创新人才培养的应对策略及改良路径。

科学研究；研究生；创新驱动；人才培养

提及研究生教育，大家首要想到的便是“科研”“创新”“人才”等字眼。研究生教育作为最高层级的教育，是高层次创新型人才的主要来源，在建设高等教育强国和创新型国家的进程中，肩负着其他任何组织都无法替代的使命与责任。人才培养和科学研究作为大学的两大基本职能，长期以来居于现代高等教育的重要位置，体现在研究生教育情境中，表现为研究生创新人才培养与科学研究工作的相互关系之上。与此同时，近期全球顶级科学杂志——英国《自然》杂志网站密集刊文，关注中国高校科技创新发展，褒奖固然令人欣喜，但我国在科学研究上，尤其是科学研究服务研究生创新人才培养方面真的做到了世界一流吗？……