陈艳华(重庆文理学院外国语学院，重庆永川402160)



大学英语口语课程教学及考核模式改革研究

陈艳华
(重庆文理学院外国语学院，重庆永川402160)

【摘要】英语的实用性成为越来越多的英语学习者学习的重点。针对当前大学英语口语教学重输入而轻输出的基本现状，必须通过改革来使口语教学朝着培养学生英语综合应用能力的目标迈进。改革的具体手段是多样化的，尤其要注重现代信息技术的应用，以提高大学英语口语教学的效率和切实提升学生的口语运用能力。

【关键词】英语口语；教学改革；输入；输出；考核模式

语言是人类最重要的交际工具之一。英语作为一种国际性语言，其交际的功能和作用尤为显著。我国的大学英语口语教学改革也一直朝着满足英语交际功能的方向进行。

根据二语习得理论，在英语教学中主要包括输入（input）和输出（output）两个过程，大学英语的口语教学更是体现出输入和输出过程的有机统一。输入的知识经过理解和吸收，最终要转化为可输出的知识结构，这才是一个有效的口语学习过程。有输出需要的输入更易转化为程序性知识，有输入帮助的输出更利于语言体系的拓展，输出与输入相结合的教学活动更具有交际的真实性[1]。在目前的教学过程中，问题突出体现在输出环节上。输入的知识不能被很好地运用于实践，无法完成知识的有效输出。2007年教育部下发的《大学英语课程教学要求》（以下简称《要求》）中明确提出：大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际[2]。……