曾 珊

d(长江工程职业技术学院，武汉 430212)



“五年一贯制”教育教学的困境与对策探讨
——以长江工程职业技术学院为例

曾 珊

d(长江工程职业技术学院，武汉 430212)

介绍了长江工程职业技术学院五年一贯制高职教育教学实施的基本情况，指出了存在的问题：学生自控能力较差，教育教学管理难度大，由于没有自己的师资力量，开展教学研究、推动教学改革工作较为被动。建议加强德育教育，创新课堂教学设计，探索全新的课程体系设置，凸显“一贯制”教育特色。

五年一贯制高职；教学；教育困境；对策

“五年一贯制”高职是我国高等职业教育的一种重要形式，是教育部进行人才培养模式改革的重要项目，招收对象为应届初中毕业生，达到录取条件后，直接进入高等职业院校或者普通高等专科院校学习，学制五年。学习期满达到高职毕业条件，获得全日制普通高校毕业证书，享受普通专科一样的待遇，毕业后可参加公务员考试、参加普通高校“专升本”考试，在求职、加薪、晋级、职称评定、资格报考、学历认证、出国留学、移民等都具有效力。

1 该院实施“五年一贯制”高职教育教学的基本情况

湖北省为加强中高职教育衔接，促进中高职人才培养一体化，2014年在省级示范以上高职和农林类、水利类、地矿类、艺术类、体育类高等职业院校扩大五年一贯制高职专业试点范围，试点专业必须是省级重点专业或学校主干专业。通过以招收应届初中毕业生为起点, 以五年……