李 颖

(景德镇陶瓷大学，江西 景德镇 333403)



体验式教学在高校艺术类大学英语教学中的运用

李 颖

(景德镇陶瓷大学，江西 景德镇 333403)

体验式教学是以任务为基础、以学生为中心、让学生通过具体体验来进行学习的教学模式。高校艺术类本科生作为一个特殊的学生群体，其英语教学模式也应与普通本科生的教学模式有所不同。本文以体验式教学模式为基础，探讨体验式教学在高校艺术类大学英语教学中的运用，以期为大学英语课程的教学改革，提供一种多元的选择。

体验式教学；艺术类本科生；大学英语教学

艺术类本科生的英语教学是高校大学英语教学的一个不可忽视的组成部分。但在大多数普通高校的教学中，艺术类本科生与普通专业本科生的英语教学采用相同模式。就整体而言，艺术类本科生英语基础普遍薄弱，学习英语积极性不高，学习动机不强，这使得英语的教学成效性一直不佳。随着近年来高校艺术类本科招生规模的扩大，艺术类本科生占在校生的比例正逐年增大。为进一步提高大学英语的教学质量，打破艺术类本科生英语教学的尴尬局面，对艺术类本科生英语教学模式进行改革迫在眉睫。

1 体验式教学的理论基础

体验式教学的理论源自于体验式学习。美国人本主义心理学家卡尔·兰塞姆·罗杰斯(Carl Ransom Rogers)把学习分为体验学习和认知学习。他认为学生的学习是一种体验的学习，是以学生的经验生长为中心，以学生的主动性与自发性为学习动机。……