王晶

摘 要：范例教学在初中化学教学中具有重要作用，在教学过程中，教师根据教学实际，精心设计教学，充分利用范例开展教学，能够发挥其巨大效果，从而不断提高教学质量。本文笔者就范例教学在初中化学教学中的作用、基本原则和特征进行了阐述。

关键词：初中化学；范例教学；作用；基本原则；特征；教学应用

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）06-084-01

范例教学在教学中应用，对于提升教学效率有着重要作用。教师在具体的教学中，不觉得无话可说，无从下手，学生在学习的过程中，也觉得教师言之有物，学习的时候有抓手，对于学生来说更直观，更加清楚明白。

一、范例教学在初中化学教学中的作用

1、实现教学和教育的统一

范例教学的一大特点，就是在教学过程中，实现教学和教育的统一，教师在给学生进行知识讲解和能力培养的同时，对学生进行思想教育工作，以达到能力和道德双重提高的目的。范例教学的这一显著提点，对于人才的全面培养以及初中学生综合素质的提高有着积极的作用。

2、提高自主学习能力

范例教学在内容上主要分为两个方面，其一就是在课堂教学中，提高学生知识掌握量，在让学生认识到化学这门学科重要性以及提高其知识储备的同时，培养学生独立思考、独立学习以及独立判断的能力。

3、全面转变教学主体

范例教学与传统的教学不同，它侧重于对学生在教学过程中主体地位的巩固。并在此过程中，转变老师的角色，让其从教学中的主导者变为引导者，以更好的发挥其作用，培养学生独立思考与自主学习的能力。同时，在教学过程中提高学生学习的积极性和主动性，建立一套以学生为主体，以了解——熟悉——学习——深入思考——钻研这一流程为标准的自主学习方式，以达到充分调集其学习主动性、开发其学习潜力的目的。

二、范例教学的基本原则

1、范例性

范例性是范例教学中的主显著特征，也是最基本原则。在教学过程中，从化学教学内容中选定典型案例，由此作为开端，深入浅出，引导学生进行深入思考，从而达到学习知识、掌握知识的目的。初中化学在教学内容上，所有的知识点都有其本质特征，并且这些特征并非独立存在的，与相关事例存在必然联系。在教学过程中，要尊重其范例性，并以此为基础，进行认真分析、详细讲解，引发学生的思考，使其在掌握知识的同时，思考能力和学习能力也得到相应提高。

2、精简性

初中化学知识具有多而杂的特点，在教学过程中，教师要对教学内容中的知识进行解构与重组，进行精髓提炼，以达到精益求精的效果。并在教学过程中，尽量的精简知识，按照主次进行分层教学，使学生在对基础知识充分掌握和理解的基础上，进行层次上的深化与内容上的拓展。

3、基础性

基础性是范例教学的重要原则之一，它强调在教学过程中对于基础知识的重视，侧重于根据学生的学习能力，对学生进行基础知识的中重点教学。在学生对基础知识掌握和熟练运用的前提下，然后再进行深化教学。

三、初中化学教学中应用范例教学的特征

1、教学中使用总结归纳法

总结归纳法是范例教学的重要特征之一，它是在范例的基础上，对化学教学知识进行从点到面、从个体到全部的总结归纳。教学过程中所采用的范例具有经典性和突出性，对于提高学生对于知识点的认识和掌握，具有重要作用。但是这种经典和突出并不是独立存在的，它是在化学知识点普遍性的一种特殊显示。教学过程中引用突出范例时，要做到从整体中来，在回到整体中去。这样才更让学生对知识进行更充分，更深入的理解。

2、从学生的实际能力出发

范例教学更侧重于对学生学习能力的关注，并在此基础上，根据初中学生的年龄和心理特征，以及其对知识的掌握能力出发，然后进行符合其特征的特殊教学。它从学生的实际能力出发，根据其知识储备量，进行阶梯形的深入讲解，以提高学生在学习过程中对于知识的联系能力。

3、更加注重对学生学习兴趣的培养

范例教学的最大特征就在于，并非对学生进行死板的灌输式教学，而是根据其能力，培养其兴趣，以充分激发他们的学习潜力，提高其学习能力。在这一过程中，更加体现对于学生个体的尊重。

四、范例教学在初中化学教学中的实际应用

1、明确教学目标，恰当选择范例

在初中化学教学过程中，教学范例的选择具有重要作用，只有从实际出发，根据学生的学习掌握能力，以知识为中心选择合理范例，进行充分的分析和讲解，才能达到范例教学的真正目的。比如，在对于钠元素的化学特征进行讲解的时候，在知识的讲解之前，可以先用试验的方式，让学生亲眼见到其特征：按照合理的操作步骤将钠放入水中，然后观察其迅速燃烧和分解的过程，并让对其燃烧过程中发光、声响、颜色等具体特征，进行仔细观察。在充分调动起好奇心的基础上，进行合理引导，引发学生思考，来提高其独立思考能力。然后在此基础上，进行讨论，最后由教师进行总结发言，进行知识讲授。这样不仅增加了学生的学习兴趣，更提高了其学习能力。

2、创造和谐氛围，正确组织教学

和谐的分为是学生进行良好学习的前提条件，在初中化学教学过程中，教师采用案例教学过程中，一方面要对知识进行讲解传授，另一方面要创造良好的学些氛围，以从主观上改变学生的学习态度，提高其学习兴趣。

参考文献：

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[3] 侍月芹.初中化学教学问题分析和对策研究[J]；科普童话；2014年27期