冯川

摘要：培养创新思维已成为世界各国教育的趋势，创新思维的基础和关键是发散思维。本文从化学课堂实验教学案例、创设情境、摆脱思维定势、弱化标准答案和倡导学生勇于质疑等方面详细阐述，培养学生流畅、变通、独创、精进的发散思维。

关键词：高中化学；实验教学；发散思维

课程改革的一个基本理念就是实现学生的思维解放，充分发挥其潜能，真正体现以学生为本的中心思想。古语云：“授人以鱼，不如授人以渔。”在课堂教学中，要求学生掌握科学结论不是最终目的.而是掌握这些结论的方法和推导过程，从而培养学生形成独立的思维能力和发展创造能力。“变则通，通则久”，国家发展、社会进步无不依赖变通。培养学生的创造性发散思维是新课改课堂教学目标之一，当下一线教师虽已达成共识，但在教学中怎样培养、如何实施却存在诸多困惑。我就多年教学经验，以几个化学实验教学案例谈谈培养学生发散思维的方法与途径。

一、创设情境.引导发散思维

实验是化学学习与研究的基础，化学教学离不开实验教学。学生对化学实验充满了好奇与期待，创设实验情境，其过程直观而富有启发性，既能充分抓住学生的注意力，活跃课堂气氛，又有利于和谐师生关系，激发学生的求知欲。当学生原有的知识与必须掌握的新知识因情境发生冲突，意识中的矛盾必然激化，从而产生问题情境，教师立即顺势引导，就能实现对学生发散思维的培养。……