李丽梅

摘 要：本文结合前人的研究成果，融合素质教育理念以及新课改的要求，对化学教学中如何进行问题情境的创设以及创设问题情境的意义展开了研究。本文从我国目前教育所存在的问题、问题情境的内涵、研究所依据的理论基础、教学过程中如何创设问题情境、结合问题情境的创设原则编写教学设计、问题情境对化学教学的影响六个方面展开论述。

关键词：化学教学；问题情境；创设

一、研究课题的提出

素质教育在我国已实行多年，然而结合我国目前的教育过程和状态来看，素质教育似乎并未得到彻底的落实。素质教育的宗旨是提高全民素质，最重要的是注重学生创新精神和实践能力的培养。然而，目前呈现在大家眼前的依然是死记硬背的机械学习状态，出现了所谓的高分低能现象，学生即使取得了合格甚至更高的成绩，能力也未必得到良好的发展。那么产生这些问题的原因是什么呢？归其本质还是因为正式学习过程中没有以具体的情境为依托。学生获得的知识往往是不深入的，与日常生活联系少，学生不能透彻地理解。除此之外，真正的学习应该是富有探索性的、充满趣味的、多样化的，要实现真正的学习，需要基于问题的解决来实现。因此，学生创新精神和实践能力的培养成为当今教育所面临的关键问题。

所谓创新，首要的要求就是学会善于发现别人没有发现的问题，即问题意识。创新精神主要包括对新鲜事物的敏感、兴趣、求知欲以及好奇心。……