赵　艾，王建国

(张家口学院 外语系，河北 张家口　075000)



非英语专业大学生英语学习动机调控策略实证研究
——以张家口学院为个案

赵艾，王建国

(张家口学院 外语系，河北 张家口075000)

摘要：采取问卷调查和访谈的方式，以张家口学院非英语专业的六个专业200名大学生为研究对象，对他们的英语学习动机调控策略进行定量和定性研究。研究结果表明，各项动机调控策略使用频率呈中上等水平，且内部动机调控策略高于外部动机调控策略的使用；部分调控策略在不同背景学生间存在显著差异。基于分析结果提出针对新升本院校非英语专业学生不同类型英语学习动机的激发与培养策略，进而提高他们的英语自主学习能力，从而为提高大学英语教学提供借鉴。

关键词：非英语专业大学生；英语学习；动机调控策略；张家口学院

一引言

1.动机及动机类型。

学习动机是理论语言学、心理语言学、认知心理学以及二语习得的重要研究内容,也是语言学习者产生个体学习差异的最具能动性因素，在很大程度上影响外语学习的效果。一般意义上讲，动机指内部驱动力、需求或目的。Brown(1994)认为动机是对于追求目标在多大程度上做出选择，并为之付出努力的决心。[1]Gardner和Lambert(1972)将学习动机分为两大类：工具型，即用语言做工具达到某个实际目的；融合型，即了解和融入目的语文化。动机取向与智力因素一起影响学习的效果。Atkinson, McClelland, Clark& Lowell (1953)则将学习动机分为“内在动机”和“外在动机”，前者是为了从语言学习活动本身获得愉快与满足，而后者则将语言作为达到某一目标的途径。……