近几年来，农村学校的教室都普遍安装了多媒体，多媒体教学真正地走进了学生的学习生活。在这之前的作文教学是这样的：①教师在上次作文批阅中发现的几篇写得好的作文，让学生在班上读，教师做简短的评语，然后对作文做总结。②教师讲本次作文训练的内容，出示题目，公布要求，加以提示，并读几篇优秀作文，让学生作为借鉴。但学生只闻其声，不一定听得明白，有些学生对此缺乏兴趣也根本不听，这样的作文教学课堂呆板和单调。大部分学生不能理解范文写法，吸取经验也就无从谈起。随着新课改的不断深入，运用多媒体辅助作文教学，通过直观、生动、形象的图文声象展开作文教学，受到学生的喜爱，收到了良好的教学效果。

一、搜集材料

“巧妇难为无米之炊”，“观千剑而识器，操千曲而知音”。作文教学操作性很强，由于学生经历很少，所知所闻有限，所以他们在写作文时往往觉得没什么可写。以往，鼓励学生订阅各种报纸、杂志，开拓视野，学生受益匪浅。但是，比起网络来，它只不过是冰山一角。如今在作文训练时，教师在出示作文的题目后，可以在网络上浏览与此有关的网站，并在屏幕上展示出来，以便让学生积累。如，在学习了《向沙漠进军》后，为了增强学生的环保意识，训练说明文的写作方法，可以让学生写一篇作文，题目是《沙尘暴为我们敲响了警钟》。要求：1.学习小组集体完成；2.以下四点内容必须体现出来：①何谓“沙尘暴”？②近年来沙尘暴袭击了哪些城市？……