李慧

摘要：怀特海与杜威作为同时代的教育家与哲学家，在自己的知识领域中形成了自己独特的建树与成就，但二人却也不约而同、颇有默契地享有一些共通点。通过梳理两位大师知识观的脉络，呈现二人在知识观领域的相似与差异，以期从中得到一些启发。

关键词：怀特海；杜威；知识观

中图分类号：G40 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2016）02A-0050-04

知识在教育领域中一直是人们思考的重要问题，也是困扰人们的关键问题。究竟什么才是知识？知识的本质是什么？什么样的知识是最适合学生学习的？我们怎样才能获得这些知识？等等，由知识引发的一系列连锁反应是值得我们穷尽一生去思考的问题。

在知识观上，怀特海（1861—1947）与杜威（1859—1952），同一时代的两位教育大家，在知识的思考上虽有不同却有某些相通之处。比如：二人都强调知识的重要作用；注重知识的实用性及实践价值；认为知识是动态生成的过程，享有无限活力；知识观中渗透着人文关怀，看到并肯定人的存在。这些观点使知识穿上了充满活力的外衣，赋予了知识五彩缤纷的绚丽，为知识谱写了华丽的乐章，使知识成为了有生命、有风格、有血有肉的精致所在。

一、关于知识观的概念阐述

（一）知识的演进及知识观的界定

知识，这个经久不衰的话题，经历了漫长的历程。从古代经验的长期积累，推崇知识的神圣化，到现代科学的研究方法，普及知识的大众化，人们获得知识的方法和途径日益多样化，知识的更新周期大大缩短，知识增长日新月异。……