董 翱(湖州市埭溪镇上强小学,浙江湖州313023)



TARGET模式与小学语文阅读教学中学习动机的激发*

董 翱
(湖州市埭溪镇上强小学,浙江湖州313023)

摘 要:动机作为一种非智力心理因素,对小学语文教学有着极其重要的影响。在语文教学中要重视学习动机,而不能仅仅重视注意、记忆、思维、想象等智力因素。在多种动机理论基础上发展起来的TARGET模式为激发小学生的语文学习动机提供了便于操作的借鉴。但语文课程有其自身的特点,必须在致力于学生语文素养提高的基础上,运用TARGET模式来构建能激发小学生学习动机的、有效的语文课堂教学。

关键词:小学语文;阅读教学;学习动机;TARGET模式

一、学习动机与小学语文教学

在小学语文教学实践中,教师们时常可以看到这样一些奇怪的现象:看上去聪明程度差不多的学生,语文成绩有可能相差很大;班中聪明绝顶的学生的语文成绩可能算不上很优秀,而那些成绩一般的也并非一定是学习困难生。从心理学的角度看,小学生的语文学业成绩与其智力水平不一致是由于语文教学受到学生的智力因素与非智力心理因素的双重影响。在课堂教学中,动机、兴趣、情感、意志和性格等非智力因素能否被有效地激发,将直接影响着小学语文教学的效果。

《全日制义务教育语文课程标准(2011年版)》中提到:语文课程必须“爱护学生的好奇心、求知欲,鼓励自主阅读、自由表达,充分激发他们的问题意识和进取精神,关注个体差异和不同的学习需求,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。……