吴晓慧

【摘要】语文教学中开发与利用社区资源，给语文教学带来活力，也给学生带来无限空间。建立灵活、健全的评价机制能促进利用社区资源活动的有效开展，促进学生语文素养的提升。笔者结合自身利用社区资源的具体案例谈谈灵活有效的评价机制。

【关键词】语文教学 社区资源

【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）02-0052-02

我们利用社区资源的主题活动是一个阶段过程，强调的是学生在活动中参与学习的过程。因此在活动过程中，每一小阶段活动都有不同方式的评价，关键注重过程的考查，并主要考查学生是否表现出永不满足，追求美好的态度；考查学生在这次活动中获得的体验和经验，以及主动精神和实践能力。

一、口头评价为主，书面评价为辅，积极鼓励评价贯穿活动始终。

在课题研究中，许多研究都需要学生到校外参与活动，在活动中积累素材，增长知识。可这样的活动，学生经常会遇到这样那样的困难，极易产生畏难、退缩，甚至放弃的心理。这时，作为教师应从最细微处入手，用“放大镜”放大学生的闪光点，肯定他们的细微进步、点滴成果。当学生在活动中遇到困难的时候，教师应给予鼓励和有力的支持，运用鼓励性语言“团结力量大，相信你们一定能做好！”、“你们小组的设想太好了，这是连老师都没想到的，再努力一下你们会成功的！”等来肯定孩子的成绩。当学生有了进步的时候，教师更应表示真诚的祝贺和表扬，毫不吝啬地夸一夸孩子，尤其是要给予处于弱势的学生更多的激励，使其感受到期望和关心。……