张紫微

摘 要：从幼儿园美术教育活动的现状、指导幼儿开展美术活动的几点思考两方面进行研究，指出美术教育应抓住机遇，培养儿童的创造力与想象能力。

关键词：幼儿；美术；现状；对策；创造力

中图分类号：G420；G613.6 文献标志码：B 文章编号：1008-3561（2016）06-0029-02

曾经听过一个故事，国外有个画家，小时候不喜欢画画。有一次画画，别的小朋友都在画画，他却无动于衷，老师看到他这个样子，就很生气地对他说：“难道你连在纸上画一个点也不会吗？”小男孩就在纸上画了一个点并签上名字。正巧有一次小男孩路过老师的办公室时，竟然发现老师把他画的一个点的画挂在了墙上，他的内心被深深触动了，之后他发愤图强，成为了一位有名的画家。老师这么做就是想让孩子知道坐着不动是学不到知识的，就算再不喜欢，一个点也能成为艺术。因此，在无形之中让孩子受到启发，是教育的精髓。下面，是指导幼儿进行美术活动的一点体会。

一、幼儿园美术教育活动的现状

创造力要依靠幻想与想象才能实现。在之前的意象条件下，在头脑里形成大量全新形象就是想象。想象和人们的现实社会有着密切的联系。但是幻想一般与本人的希望紧密相关，它具有未知性的特点。具有积极意义的、合理的幻想即我们说的理想。幻想的东西通常是大脑里想的并非实际具有的东西，按照儿童的学习与想象的规律，幼儿园美术教育方面还具有不少的不足之处：（1）缺少创造性。教师画了一个橘子，幼儿跟着画一个橘子；……