李牧

摘 要：从懂得如何去欣赏去发现去相信、教师要做到让学生懂得欣赏两个方面进行研究，指出教师只有在随堂欣赏中做得更好，才能更好地促进学生成才。

关键词：欣赏；教师素养；美术教学；成才

中图分类号：G623.75；G451.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）06-0033-01

美术欣赏可以分为专题欣赏、随堂欣赏和现场欣赏三种形式。在小学阶段，专题欣赏比重小，现场欣赏更是难以实现，而随堂欣赏几乎伴随除“欣赏评述”领域外的其他三个领域的每节课，贯穿着一节课的始终。不论是实物的、影像的还是图片的甚至是文字的欣赏，对于达成教学目标、解决教学重难点都至关重要。随堂欣赏的有效与否，不仅关系一节课的成败，还会影响学生一生的发展。随堂欣赏这么重要，我们怎样才能做得更好呢？

一、懂得如何去欣赏去发现去相信

欣赏时，首要的是愿意完全相信我们自己的眼睛。我们要懂得选择欣赏艺术品中哪部分是重点，也要有一双会发现的眼睛，因为一个笔触也许我们就会从中得到启发。我们也要慢慢地开始学会判断，从历史背景、构图、笔或手法等方面去感同身受，这样才会理解其艺术品的含义。无论它表现的是什么，每件艺术品都具有感受和记忆，对于我们来说，作品可能很独特，但它从不孤独。同时，我们不可忽略的是作品的历史、风格、象征等方面的问题。教师在指导学生欣赏作品时，自己先要懂得以下几点：

（1）观察简单的现实。很多时候，具象艺术也不比抽象艺术简单。……