夏振红

现代信息技术与学科的整合，是普及现代教育技术的一个非常重要的手段，是现代教育技术学科和其他学科互利的一种教学模式。现代教育与学科的整合成为学校现代教育技术应用的必然趋势。那么，信息技术这一教育技术与心理健康教育的整合会擦出怎么样的火花呢？

一、信息技术增强了个性化教学的功能

随着信息时代的来到，传统教育面临严峻的挑战，也给教育进一步发展创造了很好的机遇。心理活动课不同于一般的学科，它的教学模式为：活动、体验、感悟、分享。这四个过程都是以学生为本。这就需要借助图片、视频、动画、音频等大量的素材，给学生们直观、具体的刺激，增强他们的感受能力。传统课堂教学的缺陷是信息功能差，个别化教学能力弱，教学效率低下，而这些缺陷是由传统的教学模式所造成的，不只是改变教学方法就可以弥补的。为了解决传统教学方式所存在的难题，提高心理活动课在课堂上教学的效率，需要改变课堂教学的信息传递方式，扩大信息量，增强个性化教学的功能。随着现代信息技术的快速发展，我们可以利用计算机来达到这一目的。它用交互式电子白板代替了粉笔，还可以高效率、高质量、高智能地处理图形、视频、文字、音频等一切我们可以利用的教学素材。

二、信息技术与心理健康教学整合的实践

1.构建优质的心理健康教育平台

众所周知，兴趣是最好的老师。若想激发学生的创造性思维，就必须首先激发学生的学习兴趣。那么学生的学习兴趣从何而来呢？兴趣的源泉在于体会到智慧能统帅事实和现实，人的内心里有一种根深蒂固的需要——总要感到自己是发现者、研究者、探索者。在学生的精神世界中，这种需要特别强烈。所以“兴趣”是一种推动学生学习的内在动力，它激发了学生强烈的求知欲望，从而为创造性思维的产生奠定基础。为了激发学生的学习兴趣，课前教师都要精心设计情境预设和教学任务，而有时教学引用的内容不一定来自课本，特别是心理辅导课，经常需要用到一些更为贴近生活、新鲜真实的社会事件作为教学案例，这些都是书本上没有的，需要通过互联网搜索来进行课前的设计，将大量生动丰富多彩的图像、图表、动画、声音、文字等形象、直观地呈现在学生的面前，为学生创设了一个优质的认知平台，引起学生的兴趣，使学生们自觉、主动地获取自己需要的知识，并促进了学生观察力、思维力更好的发展，极大地开阔了青少年的视野。这种效果是传统教学方式无法达到的。

2.运用信息技术提高心理问卷调查的速度

心理问卷是心理健康教育的一种常用方法。心理问卷的计分是很复杂的，特别是有时对学生进行心理健康排查时，涉及到的学生数量很大，如果单靠人力去统计，一方面需要很长的时间，另一方面，统计结果的准确率也受到影响。信息技术对于心理学科的应用还有一点非常重要，就是心理问卷的统计。有了心理测验的软件，结合信息技术的操作，我们可以在很短的时间内对全校学生进行心理健康的排查，并交予信息系统直接统计结果，以便教师更有针对性地进行心理辅导工作。

3.运用信息技术创设心理教学网站

由于中小学心理健康教育课与学科的系统教学有较大不同。心理课更多倾向于活动形式。教师将传统的心理教育与网络进行整合，辅导课堂延伸至网络。比如有的学生害怕自己的心理问题被公开，甚至不想被咨询老师知道，他们更愿意通过网络匿名和教师虚拟的“面对面”交流，我们就创设这样一个平台，让学生们打消顾虑，解决问题。我们还可以利用现代网络技术，建设一个“心灵小屋”心理教育网站，可以设有心灵鸡汤、心理小测验、心理美文等栏目，让孩子们可以通过互联网访问网站。在学生遇到困惑时，除了到心理咨询室找心理老师倾诉，也可以通过登录我们的网站自己寻求调整心态的方法，或者是发邮件给老师进行咨询。

三、现代信息技术与心理学科有效整合的注意事项

1.课堂上给学生们展示的PPT，一些视频，音频等多媒体材料，都是老师在课前备好的，内容相对固定。然而，心理活动课的教学是开放的，自由度较高，在课堂上有时可能会出现新的讨论话题，教学计划需要随之改变，要避免让多媒体教学禁锢教学的思维。

2.在电脑上做心理测试问卷的过程中，可能会出现一些因素影响测试结果的准确性。因此，教师对心理测验的结果，应先观察确定再做辅导。